《种下一间教室》共读打卡第五天

                特别的爱给特别的你

      每一个孩子都是独立存在的个体，我们能做的是尊重并给予发展的可能。小婷是一个特别吃力的女孩，她读课文会颠三倒四，会吐字不清，但是这不影响她积极的学习态度。刚入校的时候，对于学生成绩我并不了解，只是从作业中发现这个孩子字写的丢笔少点，叫来问的时候也表达不清，我才发现，对于她来说，七年级课程太难了，所以我适当的降低难度，作业中写自己生字词语，并针对出现的问题给予指出改正。每周都有读书笔记，小婷从来没有不交的现象，我不知道她是怎么完成的，看到她写的东西，里面错的句子很多，但我依然表扬了她。因为她的坚持和努力。我也试图纠正过她的一些错误，盯背诗词时发现了及时给纠正，但是发现这种纠正作用不大，她已形成习惯，很难改变。所以后面我鼓励她次数多了，纠错的次数就少了。甚至在毕业前的4.23读书日班级分享上，作为基础班的孩子，她勇于上台分享她的读书感受，赢得了大家的掌声。在2022.11—2023.2，三个月的疫情期间，每天的作业，背书打卡她从未缺席过，她不是最优秀的，但是她是基础薄弱里面做用心的的一个孩子。甚至每次的考试他都在尽力的做好自己。班里好几个孩子作文考试会抄阅读，但是我在班里也给他们说过，不会写的情况下，写自己的生活就可以。小婷是能听进去话的孩子，她的作文三年里几乎没有抄过阅读，语文成绩很少低于60分。我遗憾的是在小婷低年级的时候没有像严老师一样的老师，如果有严老师，今天的她不会是这样的。

      严老师的生命奖真的是很用心，每一个孩子就是的一个人物，严老师用读过书中的人物写的颁奖词很用心，在那些人物身上孩子也看到了自己家的可能，我们的教育不仅是传递知识，更应该是生命教育，发现孩子的优点，让他们找到自己的“偶像”，那么孩子们就有了前行的动力和方向。