生命的意义

自卑能毁灭你，也能成就你。超越自卑，你将成为内心强大的自己

                                                                                            ——阿德勒

几十年的生命历程，无数次的叩问过,生命的意义是什么？迷茫中觉得活着本身就是意义吧。于是活的困顿又疲累，人生如同带着镣铐的舞蹈。

谁的生命不艰辛？似乎艰辛是生活的必然。不为人知的背后似乎隐藏了更多的泪水和忧伤。于是人生像是假面舞会，每个人都有着很多张各色的面具。

叩问的过程总会让你思考些什么。后来觉得生命追逐的应该是快乐。应该从生的艰辛和疲累中生出“累并快乐着”的勇气。可是快乐仍是生活中的稀缺，姗姗而不至。对痛的固着，似乎已成为习惯。放不下的评判心和期许，一次次绊倒自己。头破血流的寻找着所谓快乐。而快乐像一只鸟，总是在前方诱惑着你的追逐。

直到遇到阿德勒的《自卑与超越》，似乎豁然开朗了从儿童时期就一直被老师教育树立的，为他人着想，为社会贡献力量才是人生的意义。过了那个懵懂的年龄，自我再次觉醒之时，曾经以为这只是社会文化为教化生命而发出的高大尚的道德口号。是泯灭个性丧失自我的罪原。生命成了带着反叛的迷茫活着。

阿德勒在书中一直告诉我们，人类生存就带着自卑情结。要想战胜自卑情结，超越自己，就要去与人合作，在团体中贡献自己的力量，获得生命的价值感和优越感。优越感是人一直追寻的，自卑情结是因为面对遇到的无法解决的棘手问题时感到无能为力而产生的。是的，我们生而为人，一生都在追寻的就是与生俱来寻求的安全感和归属感。孤独的本能并不能让我们获得安全感和归属感，相反却常常使我们背离，陷入绝境。作为社会属性的人，抱团取暖才是正道，要抱团就要融入合作，要取暖就要贡献能量。在合作中获得安全感和归属感，在贡献中获得自我价值和成就的优越感，我们由此才能战胜自卑情结。这是我们生而为人的意义选择。

反复思考着阿德勒的话，似乎感到一种来自心灵的认可。纵观生活中那些活得不快乐的人，大多缺少朋友，不太会与人合作，寻求帮助。近年来高校大学生频发自杀或杀他事件。从他们的遗书及生命成长经历中大多发现，他们均缺少与人合作，寻求帮助的能力，孤独而封闭，被内心的自卑情结淹没了，失去了生命的优越感。阿德勒说，这样的孩子一种是被宠溺坏的，一种是被冷落坏的。在宠溺和冷落中孩子都无法很好的学会合作。阿德勒说，成长中所遇到的问题大多是因为家庭中存在敌意或者合作不顺畅而引发的。“所有人都想要胜利，想要驾驭别人”这样的心态是在儿童时代形成的，并且是那些自认为在家庭中受到了不公正待遇想法的结果。因此，教育儿童如何更好的与人合作，是解决这个问题的最好方式。

刚刚参加了教研员省级培训。十天的培训，让我深深感觉到，深入的教育改革已经将培养学生的“合作”的能力作为学生核心素养的一项关键能力。这既是基于社会的发展需要，也是基于作为个体的人成长为一个合格的健康公民的需要。一个人学会了与他人合作，具备了较强的合作能力，就具备了面对所遇到的棘手的问题的处理能力，便容易战胜人性的“自卑情结”，从而用较正确的方式获得人的终极追求—“优越感”。而对人的“优越感”的发展，中国教育的改革理论支撑来自美国心理学家霍华德.加德纳的多元智能理论：人与人的智能结构有差异；每个人的智能发育不均衡；优势智能带来高成就水平。所以帮助每个孩子寻找到他的天赋和兴趣，并有效的引导其发展，是家庭和学校教育的一项重要工作。孩子在天赋和兴趣方面的发展会带来优势智能的高成就水平，会成就一个人的高“优越感”。这也是一个人为社会做奉献的能量源泉。由此，朋友及同伴，爱情与婚姻也是基于此的合作与奉献的关系。因此成就一个健康的人的意义就在于合作与贡献。

人被宇宙赋予的短暂的生命路程，对于宇宙，对于生命个体来说，唯有对自卑的超越，合作与贡献可以让我们健康的成长，并推动社会及宇宙的无限的延伸。