【育儿】《爱和自由》- 4

小结：专注力是如何形成的。生命的秩序又是怎么 建立的。为什么很多成年人长大后会怨恨自己的父母没有给他创造好的条件帮助他。什么才是真正的爱。

第十三章：自由与纪律

我们必须严格避免抑制孩子们的自发活动，显然这是指在行为上给孩子自由。有了自由，孩子们就会选择自己感兴趣的东西；因为有兴趣，他就会反复做，就变得专注；在长久的专注中，他逐渐感知并把握了事物的规律；把握了事物的规律，他就愿意遵守它，就有了自我控制力。

生命的纪律是指秩序，智力的纪律是指专注，行为的纪律是指顺从，儿童能遵守事物的法则，也就是能顺从规则。

专注是思维活动，专注产生智慧。智慧需要有自由的时间和空间的保证，更需要行动的自由。人的行动月多地运用智慧，人就越能保持内心的平静。一个人在工作中，他内在的智力得到了极大地发展，他内心越平静，他越是守纪律。所有的儿童，当你给他提供智力发展的所有条件，他就会特别地出息：睿智，平静，守纪律。

人必须是自己的主人，这是第一点。当你是自己的主人的时候，当你自动遵循某种生活准则的时候，那你就有自我控制能力了，人的这种自我控制能力成为纪律。

文中举了一个例子，一个保姆带小孩总是跟他说不能动水龙头，不然会把衣服搞湿；等他去了外婆家，小孩很想动水龙头但是却不敢动，他告诉外婆说保姆跟他说不能动。保姆即使不在，他依然在控制着这个孩子。先忽略开水龙头这件事本身的好坏，这个孩子做什么已经听不到自己的心声，他不是自己的主人。当一个人不能成为他自己时，就会出现矛盾和挣扎，痛苦就产生了。

儿童是非常愿意遵守规则的，他们常常在游戏和同其他小朋友的交往中自动约定一些规则并很好地遵守它。

有很多孩子的生活和玩耍一直是被家长和老师安排好的，所以一旦给他了自由，他完全迷失了，不知道要做什么。事实上我们人类可贵的创造力就是被这些东西一次次抹杀了。无形中的一种禁忌使你不敢去思想，不敢去超越这个范围以外的事情。

第十四章：放下陈旧落后的教育经验，走向理解的爱

父母或老人的过分呵护中长大的孩子，他没有办法衡量自己的能力。这种所谓的爱，把儿童的辨别能力，自卫能力和自立能力给剥夺了。这样的孩子还会变成不知天高地厚，自己瞎闯；失败后怨父母没有给他创造一个良好的条件，怨没人帮他。

人类的进步与发展就在于如何把潜意识变为意识，其中包括对儿童的教育。警惕自己的潜意识，把潜意识提升上来，才叫真正的爱。

爱孩子需要学习，学习用正确的科学的意识取代过去从生活中积累下来的潜意识，然后再把正确的意识变成潜意识。

父亲爱女儿，肯定女儿，夸奖女儿，对孩子的一生都至关重要的作用，但是，很多父母不懂，不知道，认为她大了，该像个样子。爸爸是女儿一生中第一个接触的男性，他的所作所为奠定了女儿以后择偶的标准。

家长的生命的状态越好，越能理解孩子。当我们了解一个人时，我们通过他对待孩子的态度就能知道他的状态。人格状态越统一的人，他的思想，语言，行为三者就越融为一体。

第十五章：发展心智与掌握知识

对儿童来说，重要的是掌握学习知识的方法。如果只是被动地考外力驱使去接受传授给你的知识，恐怕也只是记住一些专用语词和简单技巧，而不是发现他的内在规律和思想。最经典的案例就是教小孩被唐诗宋词，背了很多长大基本上都忘了。幼儿期学什么东西不重要，重要的是让儿童自己发展自己的心智，生命，认知能力，认知技巧，这是最重要的。（那怎么帮助他们认知呢？）