Be a wonderful teacher

        我心中的理想教师，应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师 ” 。记得去年刚入职当学生有礼貌的向我打招呼时，当看到学生那清澈如水的眼神时，心中有一种说不出的自豪和满足，有一种如浴春分的快感与满足，因而对未来充满着很多憧憬和热情。岁月如梭，一晃第二年了，备课，上课，批改作业，追求成绩，这就成为我生活的规律，作为一名教师，我觉得应该给自己设定目标，并不断地去努力实现，一步一个脚印，最终走向最终目标，那必然会实现自己的理想，工作和学习才有动力，每个过程就会充满激情，我相信明天的教育生活将如同彩虹初升，无比绚烂与美好。 

    我认为， “ 我心中的理想教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的老师 ” 。 “  一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书，在于他用爱的琼浆滋养了多少明天的栋梁 ” 。在这里面 “ 用心 ” 必然要充满爱心，首先要爱学生，《论语》中有 “ 仁者爱人 ” 的说法，就是去爱别人、帮助别人、体恤别人，营造一种和谐的人际关系氛围，使上下级能够理解沟通，同事间能够协作配合，而作为一个教师，就要融洽的处理师生关系。朱永新教授说： “ 教师爱学生，一个很重要的表现就是相信每个孩子。 ” 在自己的教学过程中，有时会犯这样那样的错误，更多的是批评，这样下去他们对老师就会不信任，导致学不会、厌学。比如说我们班的关健，数学成绩一直很不理想，简单的题还喜欢做，稍有难度的就糊涂了。刚我开始也采取了一些 “ 野蛮 ” 的方法去督促他学习，但效果不大，他反而更加不用心了，上课不注意听讲，不交作业，常受到其他学科老师的批评。我静下心来想了又想，为什么是这样呢？是否要采取别的方法呢？好坏试一下吧。我就派学习好的学生在平时多给他讲题，课堂上我多次让他回答问题，并到黑板上做练习题，做错也不再责骂而是耐心讲解。稍有进步我就当着全班学生的面表扬他。从此以后，我发现他上课认真了，回答问题积极了，交作业及时了。这件事使我感悟颇深，因此，我们老师应该放平心态，平等地面对每一个学生，多一些鼓励和表扬，少一些批评和冷漠，多一些关怀与问候，少一些呵斥与排挤。与学生进行心灵上的对话，比如，在批改作业时，某一个学生做得不好，如果直接把他叫来，劈头盖脸一通牢骚，说他这写的不好，那儿写的不好，可能效果不明显，我会在他的作业本或家校联系本上写上一句话： “ 你很聪明呀，今天马虎大意了吧，明天你会很棒 ”“ 如果再认真些，你会更优秀的 ” 等等，我觉得这些话语直接说出来，可能没有这种形式效果好，当学生看到这些话时，必定会认真思考。当学生犯了错误时，也不必在大庭广众下批评，而找到一个没人的地方，平心静气的谈话，这样不但维护了学生颜面，而且给了学生诉说与反省的机会。所以，我在今后的教育教学中，尽最大能力相信每一个孩子，正如朱永新教授所说的：每个孩子都具有巨大的潜能，而且孩子的潜能是不一样的。只有独具慧眼，发现每个孩子身上的潜能，鼓励孩子不断地自主探索，才能使他们的才华的得到淋漓尽致的发挥。  最后，做理想教师，应该是一个勤于学习，不断充实自我的教师。作为一名小学教师，需要各方面的知识，特别是对于小学生来说，自身掌握的知识有限，而对知识的渴望以及对未知领域的探索欲又极强。因此对教师的期望比较高，想到什么就问老师，如果你不能给他一个满意的答案，他会很失望，那么就会有损教师在学生心中的形象，所以要做一名理想的教师，首先要有丰富的学识，只有这样才能让学生有所学，有所获。

    以上是我的一点想法，如果不当之处，请各位指正，谢谢！