读书分享二

再接再厉，继续给孩子分享身边事、书中人。

一，科技馆

忙里偷闲，带孩子来科技馆感受一下，反正小家伙来这里多少次都不会嫌多，看儿子畅游其中时，心下不由一动，为啥不把这精彩的地方分享给班里的孩子们呢？因为占考场，孩子们平白得了一个小长假——三天休息时间呢，总有半晌可以腾出来，来科技馆体验一下吧。

科技馆里奥秘多

️这两张图片是我随手拍的南阳科技馆的图片，难得这次有三天“奢侈”的“小长假”，可以走近她，感受她，别忘了，读万卷书不如行万里路，行万里路不如阅人无数，阅人无数不如高人指路。而科技馆却正好是“万卷书、万里路、阅人无数和高人指路”的完美融合！

揭秘大自然奥秘

我用上面的人生四件套“万卷书、万里路、阅人无数和高人指路”来“忽悠”孩子们，建议孩子们走下楼梯，走出小区，走近大自然，探索人类、人世间的奥秘。

二，耳边书

我这人比较随性，早起了一会儿，下楼跑了两圈，上来后忙不迭的又跟孩子们分享：

孩子们早上好，老师刚刚跑步回来，边跑边听了这本《史记今读》。这本书的作者黄德海先生说：“我们可能忘记了经典，它必然有世间的属性，而且同时可能还会忘记其生长所需的土壤、水分和阳光。

思维导图助力孩子们理解

如果你家书架上正好也有这本书，就可以拿出来重温一下啦，感知一下什么叫微言大义，什么叫春秋笔法？还原一个更加真实的司马迁。

三，书中人

接着分享《骆驼祥子》19-22章我的批注图片。

随手拍几页批注手札

之所以这么简单粗暴的分享我的批注图片，还是想以抛砖引玉的形式，激起孩子们走进经典、品位浸润书中人物的好习惯。

非常感谢我这一群可爱可心的孩子们：

1.梁凯睿

既讨论了司马迁的精神崇高，又谈到祥子的巨大变化，点出了旧社会不让人好过的本质。

2.徐琦皓

谈论了王兴兴《相信》的小视频感受（创新的力量尤其强大，不能盲目乐观，而要面对现实），又涉猎了司马迁的《史记》（给同学们解释了什么叫“微言大义”，什么叫“春秋笔法”），实在是涨知识了，

3.傅俊逸

讲述了司马迁遭辱写《史记》的经历和祥子的巨大变化。

4.张恪尧

这孩子的分享堪称高大上的典范——详细的解说了他所读到的祥子的内容——①细节描写，写出祥子的麻木和绝望②动作描写，写出了祥子的堕落过程③心理描写，写出祥子对待车的变化④对比描写，写出前期对车的执着和热爱，发展到后期对车浑不在意⑤环境描写，写出了恶劣的压抑的环境⑥语言描写，写出小福子对祥子默默的付出和关心

5.范一平

今天上午又一位高大上的分享者：

把司马迁和祥子两个不同的人物放在一起既有对比，又有归纳，真好！

司马迁——遭受宫刑的侮辱后，愤而写《史记》，可见这个人精神之崇高；

祥子——在虎妞难产之后，祥子的一系列神态和动作描写。刻画出祥子对未来不再抱希望，体现了社会不让底层人民好过的真实状况。

归纳——两种不同的人格，在同样的受迫害之后，却做出了不同的抉择。可见，经验是生活的肥料，不同的环境能孵化出不同的人生。沙漠里是养不出牡丹的。

6.蔡渺渺（哪位同学）

从祥子和小福子的交往中可见祥子的恶劣，遭遇打击后祥子抽烟又喝酒开始堕落。哲理的话能给人启示，又为下文做铺垫。

7.李梦琪

详细完整地介绍了司马迁，并且引经据典，比如王国维和郭沫若对《史记》对司马迁的解读。司马迁忍受宫刑之后做成中书郎，后编著鸿篇巨著《史记》，读他可以培养我们看问题的能力，《史记》是一本历史书，又是一本经典书

8.谢宜晋

和李梦琪同学不约而同都详细介绍了《史记》和作者司马迁。从生平事迹入手，介绍了他的游历过程。点出《史记》的成书目的：究天人之际，通过古今之变，成一家之言。读《史记》有助于我们在重要的人生时刻做出正确的抉择。

9.黄梦琪

介绍了《史记》所记载的内容，又解读了她读到《骆驼祥子》第23章中的内容，讲出祥子的好强懦弱和善良的性格特质，并一一举文中的例子来佐证。

10.姚洪波

分别介绍了他所读的《骆驼祥子》第19章“心里的计算”和20章“去夏宅包月”的相关故事情节。

还有有爱家长们的支持，更是让俺心下暖洋洋——

让孩子们勇敢的表达出来，做精彩的自己！感谢老师给孩子抛砖引玉，铺设平台！

感谢老师繁忙中插孔精彩点评！

……

有了这么一群可爱的孩子们，这波用心的宝爸宝妈们，我带着孩子们边分享边玩乐边学习的“康庄大道”一定会走的越来越有滋有味儿。

红叶石楠展露新颜