479｜《这样读书就够了》（1）学习意义：「不创新，就灭亡」学习最终的成就，不是知道的多少，而是思维模型的逻辑推导能力

从什么样的高度来思考问题，决定你用什么样的行为来解决问题。往往决定人生持续发展，还是停滞成长，一切所有的选择点，都来自你一生中，最关键的10个选择关口，不会更多，或许更少。

换言之，一切所有学习积累与见识格局的拓展，都是在奠定一个人用什么样的逻辑在思考，只有纯理性思维，才能看见事物的本质，而非感性化下的决策。所以，成功必然要承受孤独，因为过程需要经历力排众议的考验。

这也代表，如果「一句激励的成功话语」或是「感觉认同的观点」。如果没有经过逻辑推导所得出的结论，最终都只是杂讯，并非真实性。因为真正有效资讯，就来自底层元素下的逻辑建构，并且一步步搭建起认知框架下的自我解释。

好比老子说的「道」生一，一生二，二生三，三生万物。这个「道」就是万物的本质，这代表，逻辑推导底下的「道」，才是所有选择背后的基础假设，同时也具备了个人认知框架下的自洽性。

也就是说，道的本质，会因为个人认知框架下的边界，进而定义了道的本质，当一次次突破道的时候，又会在一个更大的道中世界。更可以说，所以有人都活在自洽世界的认知中，选择能力的增长，就是打破自洽世界的必唯一出路。

打破自洽世界的基础，就是个人知识网络的不断重塑，亦即「学习能力」。

为了更深入理解，如何看到背后的逻辑，进而达到学习的有效性，这要先知道，人类思考下的基本误区。

01生存的快速选择，生长的慢速推导

人类天然有两个思考模式，这也是《思考快与慢》作者丹尼尔·卡尼曼解释人类两大思考模式。绝大多时候，都是以快速反应来做为选择依据，人类几千年来，也藉由这个快系统，帮助我们远离危险。

但是只要停下来思考就会发现，推动人类进步的底层逻辑，都来理性化的思考过程，也就是只有人类独有的慢思考系统。

例如，当你面对人生中要选择时，你会停下来思考，每项选择背后的可能与未来，你会期待未来发展与你所想的有契合。所以就会不断在脑海内模拟。此时的思考与选择，就是进入另一个思考系统。

可以说，读书学习也是同样，学习到新知识最快化，来自过往经验中，找出相同性质来作为类比。然而，如果学习到一项新知识，就认为那是之前经验中的某种事务，就会丧失持续学习的动力。

例如：当你学习到《与成功有约》提到「要事第一」的概念后，接着又在《少，但是更好》《每天最重要的2小时》中看到，都是对时间进行选择，聚焦在重要事情为第一顺位。如果直接以过往学习经验来认为，就很难看到两本书中其实是从不同视角来切入。

所以，破解思考进入相似性的经验连结，就需要从「问题」作为引导出口。

02完美解的存在意义

当你的孩子问你「天空为什么是蓝色的？」，如果这时你回答：「太阳光线进入大进层后，因为光线的色散速度不同，再依据不同角度就形成我们常见的颜色。」给出「正确知识」只会让自主学习的动力停止。因为这些知识，上网就可以知道答案，真正的重点在于唤起想要学习的动力。

同样的，当你要唤起学习者对于学习的渴望，你所给出的，不是正确答案，而是「正确的问题」，只有思考的时候，才会提升自己解决问题的能力。

学习过程中，最常出现的两种误区：

第一，追求正确

第二，见山是山

(1)追求正确下的脆弱

高手学习者与普通学习者，最大的区别就在于，追求学习的「正确性」。愈是追求正确、完整，等同于低水平学习者的特色。

因为既有的学习认知，都包含了某领域不可触及的范围。换言之，当小概率的学习，绝对无法满足宏观世界下的正确之道。

这意味着，认知上具备着学习都有它的完备性，追求最好，最终的结果。认为学习某一领域的基本知识就全面掌握后，反而会遏制人继续学习的能力。

(2)低水平的勤奋

另一个学习误区，就是认为上完课程，代表已经学会了某些认知，或者只要考了某一证照，就具备了相对应的能力。

这类型的学习者，通常有一个明显特征「见山是山。」

如果听讲或是阅读时，只是把学习重点重新写一遍，就只是抄写重点，即便写了再多，都是在低水平下的勤劳。因为笔记重点再多，也都只是在同样思考下来解决眼前的问题。

真正有效的学习，来自「思考的过程」，检视一个人思考的能力，就看对方提出什么样的「问题」，一个问题，就可以看出人是站在什么样的高度来看事情。

其实「提问能力」的本质，就是「思考能力」，只有当思考能力够深、够广，从不同维度的思考后，你才会知道，学习本身不一个记住的过程，而是「思考的检视」。

03知识积累下的再升级

《IBM首席顾问的大人学习法》提出人在学习过程的四阶段中，最初的学习，来自大量阅读学习。其中「核心知识」是人类学习的基础，因为任何知识领域，都是由这些知识所建立起来的地基。

《这样读书就够了》提到，如何把这些知识输入到脑内，基本有两大类型：「培训」跟「读书」。

如果用公式化来呈现培训与读书就会是；

读书=核心知识+书面表达

培训=核心知识+口语表达+X

当我们把「书面表达」跟「口语表达」，认为是同一种输出方式，前者是个人主动的输入，后者则是被动的吸收。

最后就会呈现出：培训=读书+X

培训与读书，本质上都是「核心知识」的积累，以及呈现方式的不同，所以决定点在于「X」。这个关键就在于引导问题的重要性，也就是「怎么推论」。

04思考逻辑的意涵

前面提到，好的学习过程，有一个基础「引导提问」。提问时，通常不是加一个问句就代表提问，而是要唤起思考脉络的重要性。

其实提问有两种方向，一种是为了追求「答案」的提问，另一种是追求「思考」的提问。

追求答案，通常是「追求为什么」，你可以马上达到答案，但却不见的真正西收到。另一种是思考型提问，其重点在于「什么样的方式，如何达到？」可以让我们不断找出最基础的本质。

不论是培训还是读书本身，如果只是传递知识，没有知识沉淀与连结，就会变成预览资讯。

另一方面，成人学习的重点，也就在于，跳脱认知框架下的正确性，反而须从「应用面」来思考，什么样的方式，可以准确达到目标。

所以学习与思考，是双向并行，「X」就是你用什么样的问题来推导结果。

这个问题本身，又会因为个人认知世界的观点，反推回问题的层次。这代表，追求绝对正确下，就是停止成长的开始，因为当你处在不同认知世界下，来思考问题时，所做出的选择与行为，终将影响一个人的一生。

判断「X」，也就是提问能力，就在于思考逻辑的过程，是以什么样的思维来解构认知，而不是知道什么。