Unit 2 School life Reading 教学反思

    单元目标明确指向“描述校园日、谈论喜好、比较校园生活”，《My school day》以李华的校园时间线展开，Pre-reading、While-reading、Post-reading环节层层递进，能直接支撑目标达成，例如While-reading的时间表格填空，精准训练“描述校园日”的能力。明确给出“看插图、读标题、抓首句预测文本”的学习技巧，同时通过“找时间标记词”引导学生把握“时间顺序”的写作逻辑，既教“内容”也教“方法”，符合七年级学生阅读能力培养的需求。同时从文本中提炼出“start doing/to do”“by doing”“感叹句结构”等核心语法点，搭配“即学即练”的中文翻译、填空练习，将阅读文本与语言知识结合，避免语法教学的孤立性。

教学单元目标中有一个是 “比较中外校园生活”，但整个教学由于时间关系没有实现跨文化对比的学习。