学习笔记整理与感悟 | 怎样找到能创作故事的素材①

课程要点：怎样寻找能创作故事的素材。

素材隐藏于记忆，每个人的记忆都十分丰富，

都有足够的故事。

素材有一个显而易见的事实。对于写作者来说，并不是年纪越大，经历越多，就越能讲故事。如果事实如此。那么，创作故事只能是老年人的事业，但现实中恰恰相反，写作者往往在青壮年时期写出自己代表性的作品。

既然素材的储量不是问题，那么有效的开掘才至为重要。

所以我们这一部分的课程内容才有这样的顺序。

你先要掌握讲故事的方法，然后再回过头去记忆里寻找故事。

就像你必须熟知选矿机的性能，才能为它配备合适的矿石。

我们说素材的好坏只能是相对而言，有些素材未必适合你去讲述另一个人，却能将这个素材处理成极好的故事。

素材与创作者之间也要看是否有缘。讲故事的技艺越精湛，越能有效的开掘技艺，筛选各种有效的素材。

素材如此丰富，我们如何锁定能转化为故事的素材？这也是我们整个课程中的难点。

我以前也听各种文学讲座，听到的大都是这样的观点。

素材来自于记忆里最深刻的东西，最适合你发挥的领域，或者别人没有写过的东西。这些说法自然有道理，但你仔细一体会，操作性不强，比如说素材来自最适合你发挥的领域。

你还没开始创作，怎么会知道呢？再比如说素材来自别人没写过的东西，那需要你大量阅读，临时补课恐怕根本来不及。

从海量记忆库里筛选锁定故事素材，这本来就是一种依赖经验积累而形成的能力。

我本人把握素材的能力，的确是在长期实践中形成并巩固，我们现在能做的就是通过训练得到这样的能力。

怎样找到能成为故事的素材？老师讲的第一个方法：

一、从亲身经历出发，用个体情绪锁定素材。

我们先前说了，故事源于矛盾，那么故事的素材自然也要包含矛盾。

小时候上语文课，老师就说要写记忆里最深刻的事，记忆深刻就是记忆，在海量信息当中自动帮你筛选一遍，明确提示你这件事对你是重要的。

我们找到矛盾与深刻两个关键词，怎么进一步锁定素材的范围？

你可以更个体一点儿，某些回忆包含着事发当时特定的情绪，这些情绪有助于你准确的锁定素材。

比如说尴尬这种情绪，这一般都包含了矛盾。

举个例子1999年夏天，我和朋友在街面闲逛。

一家超市捉住了一名惯偷，剥光了靠在门口示众手铐，质量不过关。小偷傍晚时分逃跑。保安一吆喝街面上的闲汉，一并跟着去追那个小偷，往北进入非常宽阔的一片菜地。

当时我也随着人流往那边跑，怀有一种莫名的兴奋。我们在菜地找了个把小时，天全黑了才回家。当天，那名小偷确实是从一大堆人的眼皮底下消失，

再也找不着。我回来后忽然想到自己这么瘦弱，如果单独面对小偷会是怎样？这么一想就尴尬了。多年以后，我设想着这种单独面对危险可能出现的后果，写了短篇小说为例。讲了一个，我们去围猎别人的时候，我们自身也成为了别人围猎的对象，这样一个有些尴尬的故事。

再比如说痛苦，这种情绪，这必然也有矛盾。我初中时就读一个体育生特别多的班级，老被欺负，不光我，大多数同学都被欺负。有一次我被体育生打伤回家，瞒不住，父亲向班主任反映情况，老师要求欺负我的体育生在班会课做检讨，向我道歉。没想此后我成为全班同学群嘲的对象。

这件事给予我双重痛苦，我被欺负，我还被嘲笑。

后来我慢慢想明白了，班级上其他人也被欺负，大都忍气吞声，我父亲跟老师反映。等于是自己张扬被人欺负的事实，谁说出来谁是最傻的那一个傻子，发现有人比自己更傻，那得是多大的安慰。

多年以后，我将这个素材写成了短篇小说，

最简单的道理。

讲了一个中学生怎样面对由社会青年，甚至包括老师和同学构成的充满暴力环境的故事。

我觉得记忆里的这些情绪痛苦，困惑，

沮丧，尴尬，恐惧，更容易有效的锁定素材。为什么是这些个体情绪呢？

因为我的经验一再告诉我以上情绪往往源于矛盾而幸福快乐满足之类的情绪。通常捋不出可以对应的矛盾。

作家托尔斯泰说，幸福的家庭。家庭总是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸，所以他将笔触一次次深入不幸的家庭。

同样在写作中，复仇故事也总是比爱情故事易于讲述。上面就是找到故事素材的第一个方法，从亲身经历出发，用个体情绪锁定素材。

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根据老师的讲述，我觉得这段内容告诉我们以下知识点：

1. 课程讲了如何寻找能创作故事的素材。

2. 素材可以从记忆中获取，每个人都有丰富的生活故事。

3. 有效的开掘素材是重要的，掌握讲故事的方法后，可以回过头去记忆里寻找故事。

4. 素材的好坏是相对的，创作者需要掌握讲故事技艺，才能有效筛选和利用各种素材。

5. 课程中讨论了如何锁定能转化为故事的素材，这是难点。

6. 第一个方法是：从亲身经历出发，用个体情绪锁定素材。故事源于矛盾，记忆深刻和包含矛盾的事情是重要的素材。

7. 个体情绪如尴尬、痛苦等有助于准确锁定素材的范围，因为这些情绪通常包含矛盾。