课后碎碎念

原创首发 文责自负

每当孩子们离开校园的这一刻时，我才能安静地抒写内心的丝丝涟漪。

张爱玲说：“人生太长，我们怕寂寞，人生太短，我们怕来不及。”。来不及的意味很深，我用这句话，分享给课前正在激情诵读的孩子们，我想用这样的方式开启新的一天，伴随文学的味道，步入语文课堂。

有时韩愈，有时苏轼，还有时李商隐。如诗如画般的美好开课，我倒是不厌烦。

学习《军神》，以关羽刮骨疗伤进入情境，讲述抗日时期刘伯承元帅的真正受伤求治的历史背景，为孩子们对人物的了解与认识有了一个新的铺垫，所以孩子们，通过找到文中刘伯承元帅和沃克医生的对话，把握精准，在分角色中，反复朗读，并抓住描写人物的内心活动三大工具，品析人物形象。读得生动，说得动情。课堂中的思维的火花碰撞，一波接一波地涌现出来。在对军人的肃然起敬中，以诗为证：

英雄壮举泣鬼神，

铁骨钢筋铸军魂。

七十二刀生死痛，

胜似昔日刮骨人。

仅一节课的时间，学习全文是水自渠成的高效结果。

想起作业，信念是：一个也不放过！自以积分制度来，孩子们再也不敢怠慢了，忘带者，当下电话通知送到校内，听起来不近人情，实则是让孩子们懂得责任二字在心中的重要性。一段时间实行以来，改观不少。在同一个起点，很多孩子会跟上节奏。因任两个班，相比而言，各有不同的的个性。两班各有基础差，各有其不同性格的孩子。

六班的孩子们整体表现是变得主动了。当他们主动找我背诵时，当他们的眼神里流露出自信的感觉时，当他们专注地听我讲述红楼的故事时，都是一种学习的最好状态。

也许，他们还不能自我管理得更好，也许他们还要经历无数次的探索，也许还会遇到更多的迷茫，还有更多的失败与成功，但这又何妨？如诗中所言：坚定的相信未来！

尼采说过：“人要么永不做梦，要么梦得有趣。

希望孩子的梦想，或深或浅，或远或近，但如一双鹰的眼睛，不看他们，眼里只看到繁星，繁星！