线上教学的弊端

由于疫情的影响，线下教学不得不改为线上教学。可是，作为农村学校，线上教学的弊端是可想而知的。

首先，作为农村学校的学生，受教条件有限。

有的学生，家里上学的孩子多，有的家里好几个上学的。但手机数量有限，导致孩子没有上课工具。而如果看回放的话，一天几节课，哪有那么多的时间看回放？所以，有些学生没能及时进入直播课堂并不是孩子的本意。对于此种情况，真不知应该如何去解决。

其次，进入直播课堂的孩子，并非真的在学习。

在当前的社会大环境下，许多孩子的父母迫于生计，不得不出外打工。所以，大多数孩子是在爷爷奶奶或外公外婆的监护之下。而他们之中文盲居多，他们无法监督孩子的学习。所以，学生在直播课堂上究竟在干啥，他们是不知道的。有些学生打着听课的幌子，分屏在手机上玩游戏、刷快手、刷抖音或者与别人聊天。作为老师，这些是看不到的。所以，孩子学不学，只有他(她)自己知道。就像今天上午和一个没上课的学生家长联系，他说孩子上课了，但孩子根本就没进入课堂。

第三，进入直播课堂的同学不能与老师积极互动，导致老师讲课没有动力。

在直播课堂上，老师讲课时，无法获取学生的听课反应。所以，老师无法有针对性地去提问学生。这就导致提问到的学生不会，而会的同学老师又提问不到。还有一些同学，看着进入课堂了，可人却不知跑哪去了。所以，当老师提问时，他当然没有任何反应了。而这些现象，老师却心有余而力不足，对这些同学束手无策。

第四，学生课后不能及时跟进，导致无法及时巩固。

虽然，每次课后老师都要布置作业，但有些同学就是置之不理。就拿以前的作业为例吧！每次布置作业之后，能够及时提交的同学总是很少。于是老师再三提醒，可最终还是有几个同学不能提交。作业不提交，老师就无法收到学生的反馈。对于自己的教学效果就无法评估，这就影响了下一步的教学。

总之，线上教学对于农村学校来说，面临着重重困难，老师花费功夫不小，但收效甚微。可是，上总会起到一定的作用，特别是对于自觉学习的同学，在没有别人影响的情况下听课效果还会更好。但是，又有几个能够自觉的同学呢！只能祈求疫情赶紧消散，早日回归正常的学校生活！