教育是什么，阅读如何培养
请大家思考一个问题有孩子，有学生，或者自己需要学习想一想你会把学习者比作什么？替换成另一个形象，你脑海里的第一想法是什么？
小琴 :孩子，或者自己需要学习时，我们像是听故事的人
MMQQ :学习者就像蜜蜂采蜜一样，学到哪里都是香甜的；学习过程就像呼吸一样自然。
杯子，种子你觉得哪个更像孩子
rainbow种子
如果是种子，不论老师，家长，学校其实都不够，而且也不会完全地影响孩子的一切，种子一旦发芽，每个种子的成长方向与速度都不同，这就是生命的真相。教师最经常听见：你有一桶水吗，如果你只有半桶水，你怎么教好你的学生？——这个话怎么听都对。
然而孩子如果是种子，就不仅仅需要水，而是需要所有的综合环境，水浇多了，不见得是好事，这就是为何有的教师和家长有很多文化知识，但是孩子并没有成为他们希望看见的样子。
在广东听出色的音乐老师，美术老师，语文老师，数学老师的课，印象最深的是——老师如何启发引导孩子，如何培养孩子，如何欣赏，信任孩子，而不是如何灌输知识，如果把孩子当做杯子，教学就是一次次灌输的过程，如果把孩子当做种子，家长和老师需要做的和关注的点，一定是透过知识的部分。
2000多名小孩子们竟然有序自主管理校园，很小的孩子在餐厅给其他人打饭，每天中午从一年级开始就有阅读时间，全校都有，每个班的孩子都会足球操，每个孩子的足球都是唯一的，美术作品的创意，是老师提供平台，启发孩子们，“孩子们比我画得好”，“老师不需要都会，但是需要会启发孩子”家长也是如此。
我第一次看见管理那么大的学校的校长同时给一年级上数学课，课堂非常好。关于阅读，我希望分享的几个案例与资源信息，也许无法解决所有人的个体问题，但是希望对您有所启发。
第一个案例Ellen
小学一开始在工厂的厂办小学上，工厂距离小镇都不近，已经没有太多关于学习的印象了，后来进城转学上小学，做父母单位的校车上学放学，校车是大巴，里面有一个单位院子的小学生，中学生，我作为旁边的姐姐比我大一些，她很爱看名著，每天带着名著去上学，上课偷偷看，每天读到哪里都讲给我听，我记得有《傲慢与偏见》
我进城后的好朋友也爱画画，也爱看书，她爱看《三毛》，也是会边看边告诉我她发现的奇妙，奇特，好玩的故事，三毛的书我没有看过，但是她给我讲的故事，在撒哈拉的故事，有还有一点印象。
学校老师的上课，我什么也不记得了。
更不要说什么课本知识与推荐书目了。
rainbow我从小长在农村，那时候家里穷，没书看
1999年我们村连电灯都没有
Ellen：朋友对于我来说就是最好的书，而也是他们真正影响了Ellen,另外我的父亲是从工人变成了工程师，我们家的命运都是因为知识改变的，没有依靠任何人。因此知识，书，朋友，几乎都是课外积累出来的——教育。
最近同时阅读的三本书
《为了自由呼吸的教育》李希贵
《不能错过的英语启蒙》安妮鲜花
《给教师的一百条建议》B.A. 苏霍姆林斯基
李希贵，中国北京最著名的校长，他是从农村走出来的，82年大学毕业，没有北京，从农村走到北京，真正影响他的是——他的父亲，母亲，爷爷，都是农民，没有什么文化，但是家长如何对待书籍的态度，没有说教，都是影响，一个家庭影响了一个人，而这个人正在影响整个中国的教育，他参与了《素质教育观念学习提要》编写，影响他的除了父母，还有书籍，还有朋友，还有工地。这和出生背景没有必然关系。
安妮鲜花，有两个孩子在加拿大上学，她详细记录了孩子们接受教育的细节，并且思考了中西不同。
说几个点：
美国，加拿大，北美用整整4年进行孩子的阅读培养，从学前班到小学3年级，没有课本，但是老师会针对每个学校进行阅读培养，个性化培养，系统，细致的培养。加拿大的小学生3年的阅读速度相当于我们中国大学生6级优秀的水平——美国更厉害。
我曾经的美国同事，在我们一起在西餐厅吃饭的时候，等吃饭的时候会拿出书来阅读，当时我就很惊讶，他们那么能玩，也如此能沉浸下来阅读。
英国也是如此。国家教育部没有推荐书目，不要求课本，但是仅仅在学前班就提出全国的25项明确的阅读培养目标，比如如何珍惜书，如何读书，如何看书等等。在国外，没有课内书和课外书的区别，培养孩子读书从0岁开始。不约而同的情况，三位作者，不同国家，不同时空都高度重视阅读这件事，并且真正在做，三个人都不是理论学家，而是实践者。
MMQQ所以说得阅读者不仅得高考，还获得丰盈的人生
教授们经常调侃家长，老师，体制，考试，考试大纲等等，但是他们经常强调：阅读的重要性。教授们拿我们现有课堂教学，教材作为反例，而举出的正面例子竟然都是：绘本，分级阅读的原版教材。
具体说：阅读如何培养，越早越好。但是也不必顾虑具体时间点，每个孩子不同，然而环境都是我们自己去创造的。孩子阅读的乐趣需要互动，律动，表演，年龄越大能读得越多，能读懂得也越多。
Ellen下午 8:53:57阅读本身是美好的事情，很多事情都是美好的，只是需要有正确的方法引导，4年前我去乡村小学，看见最好的课是——体育课。
体育老师上课，太棒了，全校孩子都大爱。当时我和校长说“我最爱你们的体育课”他的回答是“所有的课，都可以美好。”
关于“种子”的打比方，有一半是源自Ellen,两年前的夏天，我开始接受学生辅导，因为当时学生的进步有些惊人，小学生就开始和高三的孩子一起写高考作文，因此我说“每个孩子都是种子，有人不经意浇了水，他们会自然生长”
另一半源自曼彻斯特大学教授昨天的课程，他深入研究，观察中国的教育长达25年，他认为：中国的教育是把人当杯子，不断灌输知识，所有的知识的结点-考试，考完就忘记了。而生命本来就是种子，每个学习者都是不同的，成长速度不同，无法被灌输。
大家自由讨论，畅所欲言。Ellen抛砖引玉。
