孩子写字不工整怎么办？

学习内驱力课程中，海勇老师强调听课过程中，要自问自答，带着问题去寻找答案。清晰一个人问题比解决一个问题更重要，问题本身就是答案。

我的问题是：儿子13岁上八年级，每天的作业早早完成，家和学校分开，作业每天都是尽量在学校完成，实在完成不了的情况下，才会在家里写作业。他一直学校就是学习的地方，家就是休息的地方。为了在学校迅速完成作业，字体潦草，如何让他把字体写工整？

自答：

一、写作业快是好事，证明儿子的时间观念比较强。

二、学校是学习的地方，家里是休息的地方，代表儿子公私分明，界限感比较强。

三、他写字不工整，他的回答是看我的心情，我心情好了就可以写好。

四、给孩子聊聊，学习和写字不是随心而欲，不是想干什么就干什么。

每天晚上的时候，海勇老师都会对评论区的问题进行解答。

下面是关老师解答：

首先通过家长的自答，看到家长有一个欣赏的眼光来看待孩子的行为。将一些点以正向的语言来表达，这样让我们心情会更加的愉悦舒畅，这一点特别的好。

看到里面有孩子的回答，说明孩子还是可以和父母进行沟通，进行互动的，这一点就是一件很好的事情。当孩子去说看我的心情，心情好了就可以写好，还可以与孩子进行更深入的沟通，那怎么样做才心情好？什么样的事情发生了才心情好，怎么样保持让自己的心情好？帮孩子去理清这样的一个思路，让孩子有更加清晰的思考，从而他自己来做决定。（挖掘真相）

所以心情好是一个答案，但只是一个比较浅显的回答，需要往深处挖。所以青春期的孩子，我们需要和孩子进行辩论，进行一些问题的互动争论。这是在帮助他们清晰思考，让他们可以少被情绪左右，而被自己清晰的思考所引领，超越自己的一些情绪。

和老师有关，那就要谈老师的什么行为，什么做法让他心情不舒服，什么做法让他心情舒畅。那这样的事情我和我女儿也经常会讨论，在上半年讨论的比较多，她说老师拖堂，对人不公平。经过一些讨论，让她清晰看到这个老师有他的优势，但是也有他需要成长的地方，就更客观的看到了老师这个人。这学期我在回忆一次都没有，回来再给我抱怨这个老师拖堂的事情。不是说老师没有再拖堂，依然会有拖堂的现象发生，但是明显看到她对老师就有了更多的接纳。这就是我们是不完美的，不能因为别人做的一些不足来让自己受苦。（调整认知）

当孩子理清楚心情放松，那他就会书写更专注，写字也会更规范。

青春期孩子的情感是非常强烈的，是变化莫测的，很多时候我们不知道怎么就一个怒气冲冲的孩子。或者冷冷的一个孩子出现在我们面前，我们莫名其妙，所以对老师有拖堂这种情况，他是有怨气的。在这个聊拖堂带给他，对他不好的感受是什么，背后的原因是什么，让孩子可以去思考，而不是上去来说道理。比如你作为学生老师拖堂，那不是为你们好吗？老师拖堂，不是让想让你们多学点吗？所以这些道理是不能讲的，孩子最讨厌的就是家长给他们讲大道理。

你想想如果有人在你面前抱怨一个人，而你一直在给对方找理由，你想我会听你的吗？那你站在哪一方？将孩子在你面前抱怨了，你是站在孩子一方还是站在老师一方？我们是孩子的背后坚定有力的支持者，是帮他们解决问题的，我们必须和他们站在同一战线。引导孩子他们这种抱怨的情绪表达完，让他们来思考是什么导致了他们有这样的情绪。就像老师布置作业一样让你们去提问，再让你们去思考，是什么让你们有这样的一个问题发生，背后原因是什么？

作为父母，见到自己的孩子，往往就想通过简单一两句的说教就可以让孩子去做事情，但这往往是行不通的，尤其是孩子大的时候。他们有自己的观点。所以青春期孩子的情感比较激烈，他们要去寻找背后的真，他们要往真的方向去发展，真就是思考，思考这到底是什么。

但是他们思考力没有清晰的发展出来，所以有时候我们很多时候都是以情绪的方式在表达，因为这时候他们的情绪非常的强烈。这不是他们有意为之，而是他们身体需要去适应，再来转化这个情绪，将这个情绪很好的转化到向上一步去支持。思考力的发展，那就是一个非常大的成功，那这个孩子就不会跟着情绪而去做事情。

听了关老师的解答，让我清晰了儿子的问题，先解决情绪再解决问题。感谢关老师的解答，感谢海勇老师的课程和180天内驱力的陪伴指导。每日一省1372天。