2023045【素·好课记】No.7海的女儿/瞿卫华

研修内容：

一、任务驱动，导入课题

1.出示课题。学生齐读课题。

2.鹏鹏老师邀稿，海的女儿海报上面应该有什么内容，教师引导学生说出人物插画，作者简介，故事导图，奇妙盘点，人物评价几项内容。

3.这些内容中哪些比较难完成？教师筛选出人物评价、奇妙盘点、故事导图三个任务。在黑板上贴出三个任务。

二、出示任务，深入学习

（一）任务一：故事导图（活动1 通读课文，梳理内容）

1.出示任务。用较快的速度读一读，思考课文向我们介绍了哪些内容？怎样用较快的速度读？除了默读之外，我们还可以带着问题读在书中找答案。学生自读课文。

2.交流。梳理。

3.老师提供5种思维导图形式。

4.交流：你准备用哪一种形式。

5.故事导图已解决，撕下黑板上的任务条。

（二）任务二：奇妙盘点（活动2圈读故事，感受奇妙）

1.圈读故事，感受奇妙，快速读文，找一找你觉得奇妙的地方有横线画出来。

2.借助句型，我从第几自然段读出了什么，很奇妙来交流。

3.出示海王宫殿部分，说说奇妙之处。

4.出示海底植物部分，给植物起名字。我们为什么可以取这么独特的名字，是因为安徒生的描写给我们带来的。

5.奇妙盘点已解决，撕下黑板上的任务条。

（三）任务三：任务评价（活动3细读故事，感受人物 活动4试读结尾，思辨选择）

1.初试要求速读课文。最小的公主给你留下了怎样的印象，批注。

2.学生借助句式“我从哪里读出了小公主怎么样”进行交流。

3.出示关键段。

4.出示海的女儿海报，补充凝望。

5.活动4：为什么做出这样的选择

6.人物评价已解决，撕下黑板上的任务条。

三、小结课堂，回归任务

1.谈收获。

2.还可以尝试其它作品形式。

3.鹏鹏老师说明作品可以发邮箱，展示部分作品。

研修收获

1.瞿老师以任务群“为海的女儿设计海报”创意为抓手，紧紧围绕语言文字的学习与运用展开，让学生在感受、理解、欣赏、评价的过程中品味童话奇妙与人物特点，同时让学生初步感悟作品的思想内涵和艺术价值。

2.设置情景，任务驱动，浑然一体。

3.给任务，也给支持。