亲子 | 挺无语的！

假期余额已严重不足，没有规划好如何保质保量地完成作业的代价，就是在最后一天成为一个“埋头苦干的人”。

龙哥终于还是没有打破“补作业”的魔咒，虽然我们并没有出门旅游。前六天的悠闲自得，换来今天拼了命的奋笔疾书，我就想不明白了，为什么就不能把作业平均分成七份儿，每天完成一份儿，岂不轻松拿捏？可龙哥和我的想法并不一致，他追求的是“先乐后忧”，开心一天是一天，管他明天咋发愁呢！龙哥说：“我要是把作业分成七份儿，我得痛苦七天，这个假期更难受。”

龙哥这个十一践行的是低碳生活。放假第一天他和他爹俩人骑行回老家，全程60公里，不喊苦不喊累，自己感觉还挺美。第四天又和他爹骑行去了陈桥驿，距离老家20公里，来回40公里。第五天又从老家骑行回市区，又是60公里，不知是因为中午没吃饭的缘故，骑得快了，总之这次回到家差点累虚脱，上六楼腿都是软的，是被他爹扶着上楼的。这个假期，龙哥一共骑行160公里，要知道，他们爷儿俩骑的是山地车，而不是更为轻巧的公路车。

如果龙哥能拿出骑自行车的那股劲儿用在写作业上，大概也不会落得现在这个点儿还在补作业的下场。据我估算，龙哥的作业在十点前是解决不完的，这家伙剩下的全都是写字多的科目——历史、政治和语文。历史他喜欢，自己还乐意写，语文和政治是要命的，龙哥是一个字都不想多写，一点都不想思考，看见主观题就崩溃，然后开始喊我，我让他自己想，他就眼一闭脸一捂，丢出来俩字：不会。真想揍他一顿，可他现在胳膊腿比我还粗，我可能不是他的对手，只得放弃这个念头！

最让我头疼的是给龙哥讲题，这家伙是一丁点都听不进去。他的阅读理解做得一塌糊涂，我教他方法技巧，告诉他记住四个字“法、事、情、人”，遇到问题先从这四个方面考虑：用了什么写作手法、修辞手法、描写方法？讲了一件什么事（谁+做了什么）？表达了作者什么情感？写出人的哪些性格特点？结果是，我说了半天，让龙哥给我重复一遍，人家一脸迷茫，一问三不知。再说题目的作用，我告诉他，题目的作用就几种情况：1.设置悬念，吸引读者阅读兴趣（只要问题目的作用必写）；2.用了哪种修辞，作用；3.贯穿全文的线索；4.揭示文章的主要内容；5.体现文章的主题，表达人物情感。好家伙，人家还是一条没记住。真想揍他，愣是忍住没动手。

前几天看到一个视频，说是一个三十多岁的妈妈辅导孩子写作业，结果被气死了。我可不能冲动，不能生气，我要淡定，没关系，最坏的结果不过是成绩差，总不至于要命。我说，你把答题技巧背下来吧。龙哥说，我为什么要背？我说，考试的时候政治和语文尽量多写，老师是从你的答案里找得分点的，想得高分就要多写，不能惜字如金。龙哥淡然地回我，我不想得高分。我转身走了，太气人！

龙哥说：我觉得写作业是一件很悲催的事情。我说：我觉得陪写作业是一件更悲催的事情！