29警惕高分低能

小朋友现在四年级了。解决书本上的问题的能力渐入佳境，但最近这一年我发现，她解决书本外问题的能力还特别弱。

掐指算了一下，四年级以来，她遇到的问题有：
1.大队委聘书上，老师把她名字打错了。
2.老师把她分到短绳组，但她觉得自己踢毽子更厉害。
3.闺蜜隔三差五找她借钱买吃的。
4.英语老师因为个别学生吵闹，连带全组、全班受罚，她觉得不公平但还是照做。
5.被老师误解，以为地上垃圾是她丢的，无辜受罚。
6.因为每天下午最后一次课参加合唱团活动，耽误了不少事。比如老师布置的作业不清楚要求，不知道该怎么做。有次老师发了种子要做科学实验，她因为不在现场没有拿到。
7.老师安排了两个男生两个女生负责全班卫生，两个男生做着做着打闹到一边去了，另一个女生趁老师走了躲一边写作业去了，最后只剩下我家小朋友一人扛下所有，一个人做了一个小时卫生才做完。
8.与男生同桌纠葛不清。
9.曾被一群男生围着起哄，很生气但不知如何反击。

面对这些问题，她有的没有在意，有的很是苦恼，却不知道如何是好。总之，纯靠她自己去解决的问题，没有一件。

为什么十岁了，处理问题这么弱呢？想了想，也许主要原因来自三个方面：

一是性格使然。这孩子善良有余，锋芒不足。她不喜欢冲突，是人畜无害的食草系小孩。她心里有杆秤，但是却不敢，或者不知道如何表达自己的立场。二是她确实还没有掌握应对问题的办法，不太懂如何维护自己的权益。三也折射出家庭教育的问题。我们家长无意代劳了许多事，让她少了自己动脑独立解决问题的机会。

对于原因一，比如跟同桌相处问题。同桌不是故意不让她进座位，就是偷偷把垃圾塞她书包里。有时候同桌文具不见了，就冤枉是她偷了。有时候她文具不翼而飞，也怀疑是他报复。上学期末时，她还说做梦都在跟同桌扯皮。我问她，既然这样讨厌同桌，那为什么人家一问你作业情况，你就立刻停笔回复他呢？小朋友说还不是看他可怜，不忍心，她同桌考试老爱看别人的。唉，难道这是传说中的以德报怨吗？

又比如为啥一人扛下所有做完卫生？她说如果卫生不合格，她们班又得不到流动红旗了。又问她，其他三个都跑掉了，老师知道吗？她说不知道。再问她，你一个人做不亏吗？她说就是花时间长了点，其他还好。

对于原因二，只能手把手教方法。比如聘书名字错了，跟她讲名字的重要性，让她去找老师讲清楚。一次没找到，再寻机会找。又比如老师误解她，就让她跟老师qq留言，把事情原委讲清楚。想去毽子队，也要勇敢跟老师去争取。至于参加社团影响信息的获取，她可以拜托同学帮忙留意记录。要么就得考虑是否退出社团。

还有一些问题，得常跟她讨论，让她能区分不同概念间的区别。比如区分集体荣誉感和不恰当的“连坐”行为。比如分内事和分外事的界线感。比如区分闺蜜间的主动分享与被动索取的区别。比如如何区分来自异性可接受度的调皮捣蛋和不可接受的骚扰行为。

还有一些问题呢，超出了孩子的能力，得家长出马了。

我知道接下来她还会遇到各种各样生活中的问题，如何应对处理，比考试拿高分意义更重大。这也许就是虽然觉得学校学习效率低下，我们还继续让她上学的原因。学校就是她的小社会，是她试错的试验场。我们不希望她变成一个高分低能的人。