快乐地被孩子们“逼着”讲绘本，我用了10个小技巧
妈妈，讲故事时间到了
妈妈，讲故事的时候要专心
妈妈，别玩手机了，讲故事时间到了
妈妈，快点，别磨磨蹭蹭啦，讲故事时间到了
孩子们总是会善意的提醒我每日必修课-讲绘本时间到了
曾试过，已经晚上12点，尝试用商量的口吻跟姐弟俩商量，“已经很晚了，不如今晚不讲故事了，明天睡醒再讲好不好”;得到的回应绝对是各种不依各种不愿，甚至还发脾气哭闹，你不得不努力撑开双眼皮拿出“头悬梁锥刺股”的毅力讲完一本，才能让大家安心入睡。入睡前那刻心底里暗暗告诉自己，下次一定要早点讲故事
曾试过，扁桃体发炎，声音已经嘶哑得完全辨不出男女，你不得不轻抚着喉咙尝试用着“迷人”的假音最起码讲完一本，只为那满脸的期待和不变的等待
在我们家，每天不需要像赶鸭子似的把娃俩往床上赶，到点了该他们着急了，捧着绘本把我们叫唤，催着讲故事
从每天像完成任务似的给孩子们讲绘本，到快乐地被孩子们“逼着”讲绘本，我们做了些什么呢？分享10个我们家的小技巧给大家，让大家都一起快乐加入亲子共读吧！
1.创造一个有“喜感”和“仪式感”的开始
刚开始读绘本那段时间，家里碰巧常玩扮演老师和小朋友的游戏，有时候姐姐扮演老师，有时候妈妈扮演老师，我是他们的“lydia老师”。我们仨约定，当我是妈妈的时候，我得叫他们小宝宝，当我是lydia老师的时候，我得叫他们为小朋友。那段时间lydia老师可吃香了。
只要开始讲绘本，都只有我坐在床上准备就绪，他们还在玩得不亦乐乎。大嗓门一吆喝“讲故事啦，讲故事啦，lydia老师讲故事啦”，吆喝上两次，不一会儿功夫，他们就像小鸡找妈妈似的飞奔着扑上来，一左一右肩并着，马上就能进入状态
“讲故事啦，讲故事啦，lydia老师讲故事啦”就像是我们家吹响讲绘本的号角，号角一响，姐弟俩生怕错过什么宝贝似的赶紧凑热闹来了
后来才发现，这无意中的小仪式居然跟“凯叔讲故事”“酸石榴叔叔讲故事”等音频的开场前奏有异曲同工之妙。好的开始是成功的一半，试试看，为你们家也创造一个更有“喜感”和“仪式感”的开始吧
2.定时定候，营造睡前氛围
每晚我们家2230固定讲绘本时间，成为了规律的自然的习惯。周末的时候可能空闲时也讲上两三本，但这不影响每晚的睡前定时科目。也有全职妈妈可能一天分几个时段都会讲，没关系，根据实际情况养成固定的模式就好。
一家人轻轻靠坐在一起，呼吸着那一片温暖的缭绕，倾听着那一声声爱的轻吟低唱，让每一个绘本故事美美地在好梦中回味……
3.让目的性和功利性消失
又有多少家长不是为了或这或那的目的给孩子们讲绘本的呢？说不清也道不明，但可以肯定的是，愿意给孩子们讲绘本的家长们，都认同阅读的价值，认同知识的力量，他们也不仅只是嘴上说，还愿意去做，去付出时间陪伴，他们是勇于走在育儿探索前端的一群小伙伴。
哪怕如此，别因为“输在起跑线”的担忧，别自以为懂得了一些方法，就把大人们那一点小心思暴露无遗。一次次的引导孩子复述故事，一次次的考考孩子的认字能力，一次次的测试孩子的记忆跨度，长此以往，亲子阅读这条路上只会渐行渐远。
与其想在讲绘本这件事上培养孩子的各项能力，我更在意保持孩子们对书本的兴趣和热爱。
4.男女有别，绘本选择要均衡
家有二宝，男女有别，同时间点讲同一本绘本确实挺考验讲述能力的。姐弟俩总有各自坚持的绘本，互不让步，谁都争第一，最终猜拳决胜负定优先。
姐弟俩对绘本慢慢体现出自己的意向，姐姐更喜欢可爱系、萌系、粉红系、公主系列、小女孩系列等等，而弟弟则更喜欢狼系列、恐龙系列、超人系列、怪兽系列、猛兽系列等等，为了避免讲的顺序常常需要裁决，我们在借阅或者购买绘本的时候尽量挑选均衡，贴近姐弟俩的爱好。
5.允许孩子分心，把握孩子兴趣点
讲绘本虽然只有短短15至30分钟，但爸妈一定要做好允许孩子分心的心理准备，特别是男孩子。不必因为孩子过程中表现出来的不定时跳窜而焦虑或困惑，坐不住也是孩子的一种天性，特别是年纪较小的孩子。
当孩子表现分心的时候，一味的对孩子说“快点过来，要不然爸爸/妈妈下次不讲故事啦”“快点过来要不然不是乖宝宝啦”等等，请相信我这些招数不会凑效的。试试用绘本故事中的有趣点把孩子吸引回来吧，前提是需要好好把握住你孩子的兴趣点。我们家姐姐5岁多了，分心的情况较少，但弟弟倒是常常喜欢搞搞小动作，邀请他一起寻找小动物，数数小动物，他是最乐意的，屡试不爽。
6.角色代入演绎
绝大多数人没有经过专业的训练，没有主持人的天赋，我们无法保证抑扬顿挫，时而慷慨激昂，时而婉转柔情；但我们可以饱含真情，可以不厌其烦，可以举手投足之间真实自如，可以时而发出各种动物的夸张叫声，可以时而手舞足蹈，可以时而挤眉弄眼表情帝。
试想想，当我们讲的时候已经角色代入，恐龙嗷呜叫，狼嚎，蹑手蹑脚，鬼鬼祟祟，目瞪口呆，打哈欠，打喷嚏，眉头深锁这些还需要逐字逐句解释吗？
7.回答问题，而不是提出问题
不喜欢一边读绘本一边问孩子问题，爱问才是孩子的天性，而不是回答问题。读的内容简单也好，复杂也罢，别追究孩子们是否都听懂了，量的积累到了一定程度，自然会有质的外露。
对家长来说，认真回答孩子提出的问题而不是一味提出问题更重要。我不问故事告诉了我们什么道理，不问故事主人公做得对还是不对，不问记不记得这个字怎么念……但一股脑的坚持讲下来，姐姐问，“黑熊懒洋洋的跟着妈妈走”是不是《喜羊羊与灰太狼》里面的懒羊羊；“王子倒在血泊中”什么是血泊？姐姐问，什么是算计？让孩子在听的过程中发现问题？还是勉强的带着爸妈的问题去听？相信只是轻松的选择。
8.专注画面，不专注文字
绘本的文字多与少，字句是否押韵，意境是否深远动人，大人与孩子阅历不同理解不同，我们不强求；但我们会一起找寻，看看有哪些小动物居然画不显眼的角落里差一点就没被发现；我们会一起辨别，那些躲在草丛中几乎埋没在自然色里的逼真衬托；我们会一起探讨，画得像不像？我们会不会学着画？
9.至少坚持读完一遍，孩子喜欢读几遍就读几遍
翻开才读两页可能孩子就不愿意继续听下去要换其他，我通常会坚快速读完一本再去换。因为丢下总是容易的，再去重拾就很难了。绘本好不容易借或者购买回来，至少雁过留声发挥一点价值，读下去也才能知道孩子不喜欢的原因，为绘本挑选积累经验。至于孩子喜欢听愿意听的，直接果断地快乐地启动单曲循环模式！
10.把绘本用起来，与日常生活粘连
把绘本用起来，与日常生活粘连，这是恰恰是最重要的一点。坚持读绘本后发现我们有“神秘暗语”了，只有我们才懂的秘密暗语，把我们团团笼罩在一层“亲密”的薄纱中，常爆发出一些莫名其妙的爆笑和难以理解的默契。
看完《哎呀，有情况》，弟弟家里发现小动物有如蟑螂壁虎飞蛾蚊虫之类的，总立马奔走相告“有情况，有情况”；看完《蜗牛在雨天里跳舞》，雨后总会从树丛中抓来好多蜗牛，家里爬得到处都是，杯子边缘，甚至键盘上蜗牛都在跳舞，还常常收到姐弟俩送的蜗牛礼物；看完《好高好高》荡秋千时姐姐说：妈妈你看，我像青蛙小妹一样好高好高吧;看完《老狼老狼,几点了》，只要说“老狼老狼几点了”姐姐心领神会跑出厅里看钟点去了；买菜的时候发现了一条菜虫，原来是家里《一寸虫》，边拿着虫子边拿着书，对比着…...
读绘本不仅仅只是睡前故事，也不仅仅只是30分钟的高质量陪伴，它其实也是生活的缩影，乐趣的汇集，更应该与我们的日常生活粘连起来，形成良性循环
想孩子快乐地“逼着”“吵着”“闹着”家长们讲绘本故事吗？试试这些小技巧吧！
