能够看到更多的孩子，因为他拥有好奇心
前些天，有个朋友和我说，他们家宝宝不知道怎么拿了个玻璃杯，然后一松手，“啪”掉在了地上。然后就看到宝宝看了碎片一会儿，就想去摸玻璃碎片。
朋友一声吓止，吓得孩子一哆嗦。小宝宝发现妈妈在看他，不但没有“悔过”的意思，还特别兴奋地指给妈妈看地上的碎片。之后一段时间，就总想拿玻璃杯往地上扔。全家人都上前吓止都止不住。
这个事件里有很多的点可以分析，我觉得比较有意思的点是：“孩子与生俱来的好奇心”是如何被一步步消灭的，哈哈。
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与生俱来的好奇心
孩子是天生的探索者，伟大的发现者。即使是小宝宝婴儿，也具有各种必要的工具：好奇的眼睛、鼻子、嘴巴、舌头、耳朵、手指、脚趾、皮肤。这些感官帮助孩子去自然而然地探索世界，认识世界。
孩子们除了这些以外，还有与生俱来的好奇心和强烈的内驱力去支配上面的这些“工具”。他们想要发现一切东西，他们对于自己遇到的事物，永远都想要摸、咬、闻、戳、捏、舔、听等仔细地操作和检验。
这是孩子了解世界理解世界运行的方式。他们必须通过他们的感官，摸一摸、闻一闻、看一看、掰开揉碎地看个清楚。所以，宝宝不经意间将玻璃杯掉在了地上，然后发生了不可思议的一幕，圆滚滚的东西掉在地上就变成了另外的好多好多小小的东西，他肯定对这一幕很好奇。
因为宝宝之前的东西，他的球、他的碗、他的玩具都是扔出去，又被原样捡回来。眼前这个东西却不是这样，所以，孩子怎么会不好奇呢？孩子不是淘气，只是发现了不可思议的事情，所以总还想再看看，再去“做做实验”探究探究。
儿童是他们所处环境的真正的科学探索者！
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疑惑
但是，我们有时候会发现，有一些三四岁，四五岁的孩子，好像不是这样的。他们似乎注意不到周围环境中的新的或者不同的东西，或者说，他们对周围环境的兴趣缺乏。为什么会这样呢？
不是说孩子天生具有好奇心吗？他们为什么没有呢？结合一开始的朋友家宝宝的案例，我们就会知道，很大的可能性就是，他们的好奇心被错误地判断，被认为是在搞破坏，被认为是不懂事等等，甚至而为此接受了一次又一次地惩罚。
在这些不断地惩罚之后，孩子慢慢慢慢就减少了探索，减少了对周围世界的兴趣。
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你的孩子有好奇心吗？
之前和朋友一家出去玩儿，有一个场景我很感动，孩子爸爸经常发现小昆虫，然后和儿子两个人一起观察，然后孩子再招呼妈妈去看。孩子好奇心的保持，绝对离不开家庭的支持。
你的孩子有好奇心吗？如果遇到新环境，是不是会花时间来观察，是不是会很兴奋地告诉你各种他的发现呢？如果手里拿到了新的材料，是不是会忍不住就想操作一下试一试呢？
我们经常听很多人说，孩子就喜欢打游戏，就喜欢看电视，不喜欢出去玩儿，更不要说看书和学习了。可能孩子的好奇心已经丢了很长很长时间了，只是父母当时不知道。
如何重新唤醒孩子的好奇心和对世界的兴奋感呢？如果孩子仍然具有好奇心，父母可以做些什么来帮助孩子保护好他的好奇心呢？
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父母的好奇心
“解铃还须系铃人”，如果想重新唤醒孩子的好奇心，很重要的一点，就是父母自己保有好奇心。父母对孩子的影响是最大的，也是孩子最看重的人，也会是孩子行为改变的最重要的引导者。
1.父母对环境的好奇：环境无处不在，即使是我们每天生活的地方，也常常在发生改变。所以，不妨先从环境入手，重新去认识自己所处的环境。
①让自己注意到这些点：今天的环境有什么新变化？花开了、月亮出来了、有很舒服的风等等。并且可以把自己的这些发现告诉孩子，这就是最潜移默化帮助孩子保持好奇心的方法。
②遇到新事物：问问自己“它们是什么？它们怎么到这儿来的？它们摸起来看起来闻起来等等感觉怎么样？它们用来做什么？”并且和孩子一起去探讨。
可能之前是孩子主动来问这些东西，父母还没有耐心去回答。那么现在不妨和孩子一起去探讨遇到的新事物。如果不知道答案，可以有很多路径去获取：网络、百科全书、他人的意见等等。
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2.感官问题：很多孩子问的最多的是问题是许可类问题，“我可以做什么吗？”或者，是讨价还价类问题。“妈妈，我给你捶捶肩吧，舒服不舒服？那我想买......”。
却很少问感官类问题，“这个东西看起来怎么样？”“我能不能摸一下它？”“它闻起来像不像花的味道？”
一个拥有好奇心的孩子，一定会问各种各样的感官类问题；会记得很多事物，并且敏锐发现他们的变化；想要了解很多和他实际生活并不相关的事物；会不断给自己“创造机会”去发现世界......
所以，父母要做的第二件事，就是和孩子的生活中引入更多的感官问题。
①什么是感官问题：简单来讲，就是事物看起来怎么样/是什么？闻起来怎么样/是什么？摸起来怎么样/是什么？吃起来怎么样/是什么？听起来怎么样/是什么？
而且感官类问题，没有标准答案，没有对错之分。因为每个人的感受都是不一样的。
②主动向孩子询问感官类问题：在生活中，应该每时每刻都会用到感官类问题，可以常常向孩子提问。如果孩子不回答，可以自问自答，时间长了，孩子一定会被感染。
“这里枇杷树上好多果果（视觉看到）？枇杷树之前还只是开花，现在结了这么多果子。枇杷树冬天会落叶吗？”由视觉类问题，最后引申到了树木的成长过程和种类。
“你刚刚在水里，水冰不冰（触觉）？为什么溪水这么冰呢？还有什么也是很冰的？”
③感官问题是认知思维的开端：感官问题和答案是认知思维的开端，通过感官类问题，不仅可以唤起孩子对周围世界的好奇心和探索力，也会慢慢发展他们的认知能力。
一个对世界好奇的人，会永远都在主动学习。
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发现展示区
另外一个促进孩子好奇心，或者激发孩子好奇心的方法是，给孩子建立一个“发现展示区”。我们在日常生活中，肯定会看到一些与我们日常所不一样的材料，比方一大块树皮、一只小蝌蚪、沙滩上捡来的贝壳、路上的树枝等等。
可以鼓励孩子捡回来一些不会破坏环境、不会对他人产生困扰的东西。给孩子在家里设置一个“发现展示区”，将这些东西展示在发现区。
通过发现展示区，也可以进一步引导孩子，做更深程度的探索。比方孩子对小蝌蚪感兴趣，可以和孩子一起制作蝌蚪的一生的海报：海报里包含蝌蚪各个阶段的图片，生存环境，并且配上相应的音乐等等；也可以做手工；还可以引申出来冬眠的动物都有哪些等等。
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户外活动与旅行
大量的户外活动或者户外旅行，肯定是激发孩子好奇心的好选择。因为环境的力量是巨大的，置身于陌生的美丽的户外，多多少少孩子肯定会被激发出好奇，起码也会进行不自觉地感官探索。
①5分钟的观察：哪怕只有5分钟的观察，就可以让孩子看到很多不一样的事物。它看起来怎么样？是有生命的还是无生命的？感觉起来怎么样？它会不会移动？怎么移动？等等。
②不用精心设计：能带着问题，带着对自然事物更深地理解去户外，当然更好。但是对于大多数人来说，单纯被环境带领，单纯接受环境带来的刺激，单纯游玩就足够了。
③不需要长时间：前段时间，闺蜜就问过我户外活动的问题。很多人以为户外活动最好要一整天，其实不是的，哪怕只是在街边公园、在小区院子里转转，也是很不错的户外活动。
周末有时间，哪怕只是一两个小时的外出，也会对孩子和自己是一个很好的放松。不用长时间，也不需要一定长距离。而且，对于孩子来说，探索对他而言熟悉的环境，可能比探索一个偏远的环境有更丰富的意义。
④收集袋：可以给孩子准备一个收集袋，收集在户外发现的宝藏，然后回家继续探索，或者展示在发现区，或者分类整理回忆。
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我最近整理噗噗的书，就发现了很多关于户外自然观察甚至做标本之类的书。很多都是在她几个月大一岁左右买的。她现在可能才刚刚勉强能用上，哈哈。大概是，终于有了孩子，可以用孩子的借口买很多自己一直想买的书。
还有一些关于怎么深层次提问的问题，高水平的思维过程等等。今天就不写了。可以参考以前关于科学思维里提到的KWHL法，点击这里：科学思维，科学就是想知道
什么是好奇心，大概就是永远对即使不能给自己带来利益的事情也保持热情与探索的欲望吧！
今天就酱！
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