再上“大学”，为自己赋能

第四次做座谈主持，已经有些放松中的从容状态了，收到各位老师的表扬，很开心！

每次介绍WOW教育创新学院时，我非常有使命感地介绍到“我们的愿景是打造一所有影响力的教师成长终身大学——WOW School,10年，为一万名教师赋能！”我突然很幸运地感觉：毕业十年，教学十年，我又开始读大学了。而且我已是这被赋能的一万名教师之一。

已多次参加WOW学校的活动，无论是线下的公益坊，还是线上的“思想会”，每次李院长、蒋博士、吴校长、王老师带大家打磨课程，认真复盘的精神都深深感染着我，虽然我“插不上话”，但我融入其中，感觉到了团队的力量。

国庆假期“大单元工作坊”，我作为志愿者去参会、上课。且不说学到了很多“大单元备课”的理论和知识，单是和大鹏、雪姐，静静的合作和聊天，都让我找到了大学好朋友的感觉。虽是几次碰面，却感觉结识了好多年。每个人身上都迸发着能量和潜力。

12年前，我从李院长那里“毕业”，李院长教我如何走上讲台。6年前，我从蒋教授那里“毕业”，蒋教授教我如何站稳讲台。从教十年，我也从一名青年教师成长为“骨干教师”，些许疲惫，些许无力，些许迷茫，都需要我进一步学习、发展。于是，我勇敢地再次考进“大学”！

正如吴松超老师《给教师的68条写作建议》中提到的：团队的力量是很大的，确实能改变人的状态，进而改变人生走向。好的团队做正事，有引领，有希望，有活力。在好的团队里，迷茫的能找到方向，消极的能看到希望，倦怠的能不断被充电，找回久违的热情。大家一起赶路，向着精神朝圣的方向，不至于自己一个人走，孤独，恐惧，退缩，这是教师成长需要寻求团队的深意。

就是蒋教授发起这期座谈的主题《为教师发展赋能》中三个小问题，每一个我都想回答Yes.

从去年暑假起，才想到做教师也需要各种学习。一年半的时间，像海绵一样汲取各种知识，也像无头苍蝇一样“忙乱”。于是学习了心理学会的心理学课程，还考取了几个证件。报名了张文质老师的教师成长推动力课程，参加了一些读书共享活动，加入了明霞教师成长联盟，开始了写文章的旅程……报名新网师，学习了构建理想课堂 英语， 今年在此基础上又报名了教师专业阅读与写作课程。每天很忙，但是不知道最终要走向哪里。感觉自己学的很杂乱，不知道方向在哪里。英语教学？班主任管理？心理学与家庭教育？教师写作？每个方向都涉及，每个方向都浅尝辄止，不深、不透，所以不明、不白，无力感大概来源于此。

座谈中感觉自己的脑袋被“开光”了！英语教学专家吴校长、教育理论专家蒋博士、心理学专家王老师都在高维链接我、带动我，我被当场赋能。

“每个人都有自己的天命所在，不要拿自己的短板去对比别人的成果”王老师说。尤其是听到神奇张老师一年发表八篇论文时，我真是惭愧地无地自容，我八年也没有发一篇有质量的论文呢。王老师这样说的时候，我感觉负罪感少了一些。（自我安慰）

当老师们帮我明确方向时，问我做什么事情时有“心流”的状态。我努力想了想，大概是在课堂上，尤其是自己设计了不同亮点的课，与同学积极互动时，特别有成就感。再有就是能安心读书、码字的时候，也是特别享受，特别开心的时刻。所以我不一定非要“逼”自己写学术论文，我可以继续写我的班级故事，我的课堂。方向比努力更重要，所以当你开始努力时，聚焦方向，给自己一个明确的定位，这是解决无力感的第一步。

第二，要学会为自己赋能。可以通过接触高能量的人，通过大量阅读，通过高能量的课程学习都可以为自我赋能。高能量的人、阅读、场域都可以改变我们的认知。我还是我，事情还是那件事情，认知不一样了，你看到的事情也就不一样了。正所谓格局大了，事就小了。

第三就是信念，或是价值感。相信相信的力量，不内耗，不内卷，不消耗能量，专注做自己能最快拿到结果的事情。“你若定，一切为你所用，你若不定，一切为你所扰”，王老师金句频出。我也认为，我们不能改变任何一个人，我们不能改变周边环境。唯一可控的只有我们自己的心。抱怨不解决任何问题，徒增烦恼还消耗能量，不如接纳，不如调整自己，不如向内求。

“要想得真学问，必须下真功夫！急功近利要不得！谨遵老师教诲！

读万卷书，不如行万里路；行万里路，不如名师指路。感谢被各位老师们赋能！