讲台前的一摞书

    上课时，讲台上放了一摞书。该讲课的你，会是怎样的一种心情呢？一股无名火立马升腾而起，把那书扔在了地上，对着全班批评了一顿。批评拿课本的学生，学习完不知道及时收集，放在讲桌上要让老师来一个“愚公移山”。三个抱书的，下课也不知道及时送走。去吧，后面占一会儿，希望孩子长长记性。“艺涵，下次你也管着一点。这么干燥的天，老师可不想上火。”

    站到后面的娃娃，此刻他们应该承担点后果。因为原本应该及时收走的书，他们没有尽好责任。那一摞书，放在讲台上那么高，像个“小牟山”。咋？准备让老师给开发成旅游景点吗？但是这节课他们也不能一直站在后面，想办法让他们回来。通过其他孩子回答问题，让他们有一项权利，就是让这三个学生回到座位。

    这有点像人民警察打击罪犯，拯救人质了。说到拯救的话题，学生们兴奋极了，眼睛都带着光，似乎这英雄他们当定了。陈子文，毛义达等等同学，手举的与试天高！满足他们。第一个被解救的，是谁呢？估计这就要看谁与举手者玩的好了。这个站在后面的小孩儿泽涵竟然也把手指着小钰同学，他咋这么有意思，自己还在后面受苦呢！难道这就是传说中的先人后己吗？还是他希望“朋友，你先走！”看到他这个动作，我怎么不自觉地就想到八路军从日本鬼子的监狱里解救我们的战士，然后有些战士不畏生死，舍己为人的那种高风亮节的精神呢？

    后来想想，教育还真是具有滞后性呀！有时候做过的事情，事后也才会去反思。书本落在讲桌，归根揭底还是班级管理的问题。抱书、发书，收书，这都要专门，固定的同学去。并要提醒，用完就收，及时归送。不能上到哪一个课的时候，临时找人，这样容易遗忘，容易责任不到人。

    但是这件事我去说吗？也许我应该通知班长艺涵，让他选好课代表，然后让课代表管好这些细节。而怎样去说，去引导我们这个班长，让她自己去挑人，把这件事给它做漂亮。班级他们的，管理应该是他们自觉的。我就当个快乐的甩手掌柜就行。选过的人员名单，贴到班级公务栏处。这样一个罗卜一个坑，班级秩序也会变得秩序井然。

      我需要做什么呢？老师也有不足的地方，事情发生了，没能控制自己的小脾气。应该向孩子们说下情况，也表示一下自己的悔恨和歉意。大家携手并进，一起将班级管理好。当时倘若让一个孩子，把书先放到一边，然后课下再及时处理，效果应该会更好吧！不过，人就是这样，也许经过了事情之后，才会有所成长。曾子曰：“吾日三省吾身，确是有一定道理的。