《儿童、青少年心理辅导》心理学可去讲座~韦志中
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李靖老师分享
这样一个温馨的夜晚，这样一场精神的盛宴，让我想起了王维《山居秋暝》里的诗句“明月松间照，清泉石上流”。大道至简的阐释，就像在迷茫的心灵中，打开了一扇窗。娓娓道来的分享，就像是饥渴的心田里，有了泉水的滋养。
因为我是做家庭教育的，我想从家长成长的视角，谈谈青少年心理健康的维护。这也是我在今天的讲座中所受到的启示，所获得的思考！
一，家长需要重新审视自己的问题判断
我们常常发现孩子有这样那样的问题，但我们从未想过，这些问题到底是不是问题？这些问题的主体是谁？是孩子的问题，还是我们家长创造出来的问题？这些问题是过去的问题，还是现在的问题。是我们过去的那个因，结出来的果。我们是抓住孩子过去的问题不放，还是站在当下，面向未来，种下新的因。
二，家长需要审视自己的信念系统
是孩子重要，还是我们的面子重要。面对受伤的孩子，我们是良言一句三冬暖，还是恶语伤人六月寒？我们是爱其如是，还是爱你所想？我们是无条件地爱，还是有条件的接纳？俗话说“家是生命的摇篮，家是避风的港湾，家是心灵的驿站，家是幸福的源泉，家是疗愈的会馆，家是最后的防线”，这几句话，值得我们家长去反思，我们做到了吗？
三，家长需要审视自己的角色视角
法国教育家卢梭的教育思想强调“要把儿童当儿童来看待”。我们的孩子，还在成长中，他们的认知，视野和思维还没达到成人的标准，而我们在看待孩子的时候，是否站在孩子的年龄特点，发展水平，认知能力，思维特点？一个心理学家将一台摄像机绑在一个孩子的额头上，然后带孩子到闹市区走一圈，回来里后发现，摄像机里摄录的都是大人的腰部和腿部。而我们老是用成人的眼光和标准衡量孩子，所以，看到的都是孩子无知的一面。反问一下：到底时孩子无知，还是我们无知。
四，家长应该审视，我们给了孩子怎样的家庭环境和氛围
家庭氛围是空气，伴随孩子的一呼一吸。家庭氛围是土壤，渗透进孩子的每一个细胞。韦老师强调，幸福婚姻的经营，家庭文化的建设，家长的言传身教，决定着培养怎样的孩子。同时，韦老师还强调，要给予孩子积极情绪。而情绪模式的建立，也决定于孩子小时候，家庭给了他怎样的情感氛围氛围。张德芬老师在《遇见未知的自己》告诫我们：如果你老是让孩子悲伤痛苦，那么你每天都在为悲伤痛苦的神经网络进行接线和整合，悲伤痛苦就成为了他的情绪模式。如果你老是让孩子快乐愉悦，你就是每天都在为快乐积极的神经网络进行接线和整合，快乐愉悦就成为了他的情绪模式。尤其是零到六岁。蒙台梭利强调：任何高等教育都无法抹去孩子在零到六岁所形成的东西。而零到六岁，孩子就在自己的家庭中成长！
原生家庭决定孩子的一生。父母是原件，孩子是复印件！
——昨天晚上听课朋友的精彩分享
给韦志中校长 的一封信
亲爱的韦老师，你好！
我是2018年学校心理系的史晓芳，2019年又继续报名学习，并且申请成为辅导员。
之所以写信给你，是源于昨天被你移出群聊。昨天由于我的读书群没有收到信息，就着急了，看到别人在群里说了一句，就不假思索地跟了一句。之后就忙于找主任反应情况，再返回时就看到了“你已被韦志中移出群聊”。说实话，当时我很生气，心想这个人真不给人留面子。我觉得很尴尬，很丢脸。转念又想管他呢，反正群里也没人认识我。
平复了心情后，开始上课，当听到家长的面子问题时，我第一次意识到很多时候我们冲着孩子发脾气都是因为这该死的面子。
另外，我也意识到了一个问题，那就是作为一个成人遇事尽然如此慌乱，不能冷静思考寻求正确的解决办法，实数不应该啊！
所以，我要很诚恳地向韦校长道歉，希望您能接受。同时，我也非常感谢“你已被韦志中移出群聊”这句话带给我的反思和教训，当然，也有对我个人成长的鞭策和监督。
祝网校蒸蒸日上，韦校长心想事成！
史晓芳
2019.7.31
听韦校长讲座有感:
韦校长的课让我收获满满。带着感动来思考韦校长的话，让我对孩子的教育有了更深刻的认识。
我们都会成为家长，现在不是，将来也会是，我们都曾经是少年儿童。可是我们仍然在教育孩子方面感到力不从心，那是因为我们的不了解。
作为家长，一提到孩子问题就特别晕头，特别蒙圈，我和大家是一样的，但又特别想解决，于是就选择了学习。授人以鱼，不如授人以渔，我觉得别人给的很有限，而我们主动学习会拥有很多。
青少年问题可以分为三大类:发展性问题；突发性问题；人为性问题。这样一分，孩子问题也没有那么复杂。
我们家长要把孩子当成孩子，重视孩子遇到的问题，不是只顾给予物质需要，要更多地关注精神需要。心理问题比较隐性，是问题得不到及时有效的处理，而经过积累，到最后凸显出来的。
我们要带着发展的眼光，陪伴的视角，真心真意地对待孩子。对于孩子的问题，我们要在方向和方法上进行反思和调整。许多问题都是发展的问题，没有用发展的眼光去看待，就成了问题。
文化决定了我们的观念，错误的观念让爱变成了伤害，很多时候，我们爱面子胜过爱自己的孩子，在跟别人比的过程中出了问题，这是我们要反思的。
青少年教育和治疗是不一样的，孩子在面对问题时，用生病来应对，为“权宜之病”，用来逃避。这是心理压力表现为身体症状。
我以前教过的一个学生，从小父母打工，爷爷奶奶带他。当他一年级寄宿时过年时候，父母回来了。过完年再次准备走时，他就出现了上学来就呕吐不止。
一开始我们都以为是吃的不对了，我叫来家长让家长带孩子去看病，到医院检查，医生说一切正常。他在家里也没有呕吐现象，可一送到学校就当着老师，家长的面吐得不行。
因为我学过心理学，就试图从心理学角度解释，问明家长才知道他家里的这种情况，后来我让父母给孩子做好沟通，家里人让在伙房做工的舅奶帮忙处理呕吐物。不到两天，他就好了，家长还是狠心地去打工了，孩子也没有了拖住父母的想法。虽然残酷了点，但这就是现实，像微信上说的，“孩子，我不工作就养不起你，要工作就陪不了你”的尴尬。
解决青少年问题，就是要帮助孩子树立信心，建构自我，树立目标。我们要有意识地培养孩子的积极情绪，有积极情绪的孩子，在遇到困难时，不会选择逃避，而是积极应对，会发散思维想办法，不成功才怪呢！
为了我们的孩子，我们一起努力学习，陪伴，思考，改变。让我们的孩子更好，让我们的生活更好。大家一起加油！
《韦志中青少年儿童心理辅导》公开课笔记：
[玫瑰]对于儿童青少年所谓的问题应该在方向、方法上反思调整，要带着发展性的态度眼光协助、陪伴孩子成长，认识到许多问题是孩子在心理、生理发育过程当中的正常表现。
[玫瑰]把孩子看成是未成年人，用发展而非病态的眼光看待孩子的心理问题。
[玫瑰]孩子的心理问题其实是病态的家庭文化价值观念造成的。孩子问题的根源是源于不良的家庭教育造成。
[玫瑰]辅导青少年心理问题，主要是针对青少年，我们能做些什么，才能帮助他们解决问题，所有的心理问题都是权宜之病，关键是要帮助他们提升应对能力、适应能力，提高心理素质，建立自我。
[玫瑰]家庭文化建设和良好的夫妻关系，是青少年健康成长的保障，言传身教、文化熏陶，父母的价值观、行为会影响到孩子。
[玫瑰]要让孩子拥有更多的体验，允许孩子犯错，培养孩子的积极情绪和积极品质，才能面对所有的困难。
[玫瑰]让孩子参与体验，全身心的陪伴和他一起面对、解决困难，让孩子建立目标，明白活着的意义，建立良好的人际关系，尊重孩子，让孩子活出本来的自己。
【洁瑜心语】2019.7.30
有目标，再苦也要走下去，我非常有感触。我在九年前学习心理学，就有一个目标，后半生就做一件事：学习和推广心理学，非常希望有一个读书会。就是这样一个目标，让我坚持下来，这九年经历了困惑，痛苦，成长，快乐和幸福，痛并快乐着！最后遇到网校，遇到了韦老师，让我再一次遇到美好的自己！欢迎大家和我做同学！幸福的陪伴幸福的成长！感恩一切的缘分，让我们幸福的相遇！br>
