什么是奇迹？就是你写不出作文时，你点开了我！

“不得不说，现在考生面对高考作文，可谓是 '英雄难过作文关'，每年都有无数的学子栽倒在作文这一关上。”一位执教多年的高中语文教师，摇着满头白发，也为考生们感到担心。“尽管每年都有一些高分作文，但总体而言，格式雷同、文不达意、甚至干脆交白卷的就占据了半壁江山，作文分值普遍偏低。不会写作文，成了现在学生的通病。”“现在的学生，最怕的就是写作文！每次作文课能按时交作业的总是有限的几个，有的即使交上来了，内容也是惨不忍睹，我教语文十几年了，这种情况愈来愈严重。”……

现在的学生，为什么写作能力如此糟糕呢？一位研究中国文化的老教授为我们分析道：“要想分析这个问题，我们要先从古人写诗谈起。从最开始春秋时期的诗歌总集《诗经》，然后战国时期的《楚辞》，随后的唐诗，宋词，元曲；最后到了我们现在的近代诗歌。每一首都内容都有着其深刻的含义，慢慢品味，诗句韵味顿生。从诗人创作的过程来看，诗人并非能随时随地张口便成一诗，而是需要内在因素或者外在因素的刺激。著名的诗仙——李白。吟诗常常与酒相伴，酒成为了他多数诗词创作的触发点。又如著名的诗圣——杜甫。躲避了战乱，生活相对安定，但仍然心系苍生，胸怀国事。这一种态度，也就成了他创作的主要的灵感来源之一。教授又深刻的分析道：纵观古代诗人的创作过程，都能发现，他们对事物的敏感程度非常之高，一个景象，一件小事，往往都能触发他们写作的灵感。在古代，人们的生活比较简单，没有过多的科技产品霸占着我们的注意力。而这也使他们的注意放在了身边的事物上。而对身边事物的观察，恰恰给他们带来了无尽的灵感。”分析到这里，问题的答案已经呼之欲出：我们现在缺少的，正是我们的灵感！听到这里，我顿时有了一丝感悟：现在的孩子生活太过拘束了，喜欢宅在家中享受电子产品带来的乐趣，导致了不管是孩子的身体还是精神，都被禁锢在那狭隘的空间里。这不禁让我感到一丝后怕，这样下去，我们的灵感将会离我们越来越远，最终我们是不是将会成为要依赖别人的想法，才能生存下去呢？灵感是如此的重要，既能为我们带来创意，又能为我们带来无尽的财富价值。然而，我们却对它嗤之以鼻，不当一回事。一次偶然的机会，我接触到了尚忆童教的一个“灵感作文”课程。在第一节课就给我带来了极大的震惊。他们打破了传统的教学方式，采用的是右脑创作法，不像传统的教学方式——模仿+背诵，而是运用右脑想象的方式进行写作。这一创新，不仅让课堂变得灵活有趣，又让我们的灵感如泉水般涌现。在这里，我看到了奇迹，我看到了希望。我在课堂上发现，不少原本一见作文就跑的孩子，在老师的引导下，渐渐开始动笔，而随后即使老师不说，他们也乐于拿起笔！如此惊人的变化，对于家长来说，更是又惊又喜。平时苦口婆心的劝孩子动笔，可孩子不是百般不愿，就是乱写一气，敷衍了事。如今孩子变化这么大，让家长们感到异常地惊奇。在灵感写作的课堂上，孩子们全身心的投入，拿着笔极速的书写。他们从之前半天都憋不出几个字，可以在短短的十几分钟写到300到500字。从之前动笔，脸上的纠结和惆怅，写着写着有时露出了微笑，有时深情厚意，眼眶中带着泪水，还有的同学，可以看到他脸上坚定的表情。以前让他们写作一个个死气沉沉，可现在谈起灵感写作，无论是他们再疲惫，或是此刻有负面情绪，他们立刻满血复活。当清新音乐想起，孩子们开始调整自己的呼吸和心态，慢慢地让自己的潜意识老师出来，当一切都准备好的时候，老师一声令下。 所有孩子们立刻整齐划一的开始书写，而且头也不抬。对他们而言，本子就是屏幕，要书写的内容，屏幕上都会自动出现，而孩子们只用很轻松的把屏幕上的语言抄下来就可以！“灵感作文”课程究竟有什么神奇的魔力呢？课程中，一个孩子是这样说的：在课堂上，孩子与老师积极互动，玩的不亦乐乎。在课后，也能投身与学习写作中，及时发现自己的不足，积极改正。看到这里，我感到非常的欣慰，我仿佛找到了问题的解决办法。而接下来发生的事，着实的把我震惊了一把。一位学生，在上完课程后，不但喜欢上了写作，更是爱上了写诗。他是原话：“郭老师的课真的太奇妙了，以前想都不敢想，我居然能写诗了！今天早上，在经过郭老师引导后，我发现灵感真的想泉水一样流出来（涌现），一首诗，不到五分钟，我就写出来了。写作文则更简单了，10分钟就完成写出来400字了，真的太奇妙了！！”原本，我半信半疑，直到我看到了他的作品：

小小年纪就能写出这样的文笔，我相信，我们这一代，一定可以重建中国文化的辉煌！

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