第五节 微观课堂管理模式（二）

二、家长进课堂

好的学校教育离不开家长对学校、对老师的支持。只有家长与学校、老师之间真诚地相互信任、相互配合，才能够更好地培养好学生。家长只有了解、理解，并且满意、支持学校和老师的教学方法、方式的情况下，才会更好地信任、配合学校和老师的教育教学工作。为此，“1+1”教学采取如下措施：

(1) 邀请问题学生家长进入班级随堂观看教师上课和学生学习，配合教师监督管理学生的学习、活动。

(2) 欢迎家长代表随时进入班级观看教师上课，促进家长对教师教学能力、教学方式的了解，建立信任感，促进支持、配合教师的工作。

(3) 欢迎家长代表随时进入任何班级配合、辅助教师组织教学活动，监控、指导学生学习。

(4) 邀请、欢迎家长代表进入学校为学生开展特色教育活动课。

三、社区进课堂

首先，欢迎社区人员随时进入班级观看教师上课，增进社区对学校教育教学工作的了解、理解，建立信任感，从而支持、配合学校教育教学工作。

其次，利用社区资源辅助、配合学校、教师开展教育教学工作。

再次，邀请、欢迎社区进入学校为学生开展特色教育活动课。

四、社会达人进课堂

邀请社会达人进入学校为学生举办专题讲座，或者特色培训活动课。如：扎染、书法、风筝制作等。增加学生对中国传统文化的了解，激发民族自豪感。

五、教育培训机构进课堂

与教育培训机构合作组建社团活动，开展特色培训活动课程，如：传统文化进校园、乒乓球、羽毛球、足球、射箭、舞蹈、武术、音乐、美术活动等。一是普及、培养学生兴趣爱好，丰富学生的业余生活，培养高尚的情趣爱好；二是发现、培育具备各种特长的学生。

六、教育机构进课堂

与教育机构、组织合作开展实验基地、培训基地等建设，如：

(1) 与师范院校及其他大学院校合作，建设大学生实习基地。

(2) 与其他学校、教育部门合作，作为教师培训进修基地。

(3) 与其他学校、教育机构合作，开展教学实验研究。