心事？压力？

今晚，批改这学期的最后一篇学生作文，思绪万千！

以“心事”为话题，写一篇文章，题目自拟。

优点：

题目拟的别具匠心。善补题，妙修辞，巧引用，新视角。拟题的方法用的得心应手，题目不但能吸引读者，且与内容做到完美统一！

内容写出了内心真实的感受，有话可说，真情的自然流淌！

思考：

大多数学生写的是自己学习的压力。同学间的竞争，父母的期望，家庭的压力，老师的教导……

看似整天乐呵呵的小a，怎么也有压力？

语文学科的佼佼者，出口成章，人缘极好，班级威信高，有领导力，美中不足的是数学成绩稍差。曾多次鼓励她努力学习数学，好像起色不大。难道这是她压力的来源？

还有小b，班级第一，勤奋好学。喜欢看书，语文课代表，老师的得力助手。压力是自己给的，总是害怕别人超过自己。

小c，活泼开朗。喜欢英语，目标是满分，为此自己不懈努力。

小d，后来居上的优秀生。曾经她爷爷找到我，说要给我发表扬信，因为自己的孙女变化很大，变得懂事而热爱学习。

小e，偶尔的一次作文写的跑题，不再自信。

……

孩子们，你们为何给自己施加压力？难道期末检测就要来了吗？老师看到了你们的努力，无论结果如何不再重要，重要的是我们把过程走好，你们做到了！

行动：

“压力中让生命绽放”的主题班会马上召开，孩子们畅所欲言，认真倾听，共情。

原来，所有的压力都是学习生活的动力。孩子们认识到“无奋斗，不青春”。太大的压力固然不好，我们要坦然面对，不是消极的应战，而是积极的迎接挑战。

不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力。

拨开云雾见青天，守得云开见月明。