读书笔记060 张正耀 《语文，究竟怎么教—一位特级教师

本书为语文名师张正耀老师大作。共有四个版块，除第一个版块聚焦于教学观念的创新外，其他三个版块分类并不是很清晰。

共有69篇文章，言之有物，评之有理。张老师结合一些他人和自己的具体教学案例，运用了大量的文献资料，阐述了文本解读、教学内容取舍、教学环节安排的一些科学思路和策略。

非常感慨于张老师学识的渊博，思考的深入。

教学，主体是学生，核心在“学”，教师的作用是“帮助学生学”，但很多时候，我们却忘记了这个初心。

学生是主体，因此在教学中要尊重学生，尊重学生的人格和思考。在公开课上，经常会见到一些教师恨不能把自己会的十八般武艺都展现一遍，不管学生需要不需要。还有的，直接给自己定位成了“知识的搬运工”，从教参搬到课堂，硬塞给学生，学生不接受还要受到责骂。

尊重学生，前提是要了解学生，平时要了解学生的心理。作为一节课而言，任课教师必须要了解学生的认知基础，要清楚知道你的教学会对学生的认知水平有哪方面的提高，大致会提高多少。如果不了解学生，有可能你的教学不仅无益，反而有害。

教材是教学主要的工具。语文教材上的课文，是教师帮助学生培养语文素养的主要载体。因此，教师要认真研读课文，不能仅仅参考教参，也不能唯我独尊。自己一定要多阅读，多写作，多思考。如果教师自己一年读不了几本整本书，还怎么能教学生整本书阅读呢？如果教师自己一年写不了几篇文章，还怎么能教学生写作文呢？语文教师，责任重大，你的视野和品位将直接会影响你的学生。

无论是阅读能力还是写作能力，都是需要慢慢提升和训练的，教师的专业成长是永不停歇的。对于语文教师而言，读书和写作应该成为日常习惯。

接触过得很多名副其实的语文名师，没有一个不是具有很深的阅读和写作能力的。可叹自己过于愚钝和懒惰，一直没有没有很好地积极主动提升自己，以后一定要不断督促自己，因为专业成长不是自己愿意不愿意的事，是必须要做的事，这是一个教师的职责之所在，也是一个教师安身立命之所在。

以后还是要多读专业书啊！