对于孩子，你可以“所想即所得”

你会时常对自己的孩子说：你就是个不专心的孩子！

你不喜欢学习、你贪玩、你自私……

如果是这样的话，我建议你最好停止这么做。

因为心理学上有一种说法叫“自我实现预言”。

它有两层含义：

第一层，如果孩子相信了你的“消极预言”，把你说的话内化到心里，他的发展就会被限制。他也会为自己糟糕的状态自我开脱：我就是这样的人啊！

第二层，如果你带着积极期望与孩子互动，他会从你的动作、表情、语言里捕捉到你对他的喜爱和赞赏，无形中告诉他：你的现在是优秀的，你的未来还会更加优秀！

当然，这种期待不能太多，要在他目前的能力范围内。

在很早以前心理学家罗森塔尔就做过类似的实验：

他将孩子们分为两组，一组是被告知有高智力的孩子，另一组则不做特殊说明。

然后，让他们学习同样的知识。

结果，可想而知，被告知自己有高智力的孩子学习效果普遍好于另一组的孩子。

这个实验的意义并不止于：对自己的期望值高，对自己有信心的孩子，更能实现自己的目标。

实验的结果还提醒教师们和养育者：

在孩子小的时候，“自我实现预言”往往都是我们这些“权威人士”给予他们的。

小孩子的感知能力超凡，他能根据你对他表现的细节，很快反应出你对他是否喜爱，是否认同。

这是他生存模式的本能反应。

小孩子的可塑性强，因此这个时候，千万不要给他“贴标签”：认准他就是个……的孩子。

这很有可能让孩子真的变成那样的人，“实现”你的“预言”！

老师在面对低年级的孩子时，还比较容易做到一视同仁，因为还没有对每个孩子形成固定印象；

高年级的老师很可能（不可避免地）就带上了有色眼镜。

很多家长希望老师无论什么时候都能公平对待自己孩子，那么你就先问问自己，有没有公平对待自己的孩子呢？

你给自己的孩子是积极期待，还是消极对抗呢？