读书打卡570

读书打卡第570天（20220815）

（第80本刘正荣《整体课堂管理教师手册》2“课堂研究”）

读第280页——320页，

读有所得：

教学方法对于完成教学任务、实现教学目的具有重大意义，教学的成败在很大程度上取决于教师能否科学、正确地选择教学方法。由于教学方法对于教学学习技巧和技能，特别是学习实际应用知识的技能起着重要作用，因此，根据教学方法的名称，可以判断教学过程参与者的活动方式，就像洛克所说的：“任何东西都不能像良好的方法那样，给学生指明道路，帮助他前进。”

用什么样的教学方法，培养什么样的学生。教师在课堂上采用“灌输式”教学方法教出来的学生必然是死板的、死记硬背的，教师在课堂上采用“合作探究”方式，必定能培养出善于思考、敢于探索、勇于创新的学生。可见，教学方法是多么重要。我们强调教师对教学方法的研究，就是要解决教师在课堂上将“教出什么样的学生”这个问题。

教学方法、教学方式、教学手段、教学模式的关系：

教学方法是由若干个教学方式构成的，同一种教学方法可以由不同的教学方式构成；而同一种教学方式也可以运用于不同的教学方法之中。教学模式是在一定的学科思想指导下建立起来的为完成某一教学课题而运用的比较稳定的教学方法的程序及策略体系，由若干个教学方法组成，对教学方法的运用和教学实践的发展影响很大。