细节，让习作更加精彩

细节，让习作更加精彩

用了2个半小时看了今天的作业。整体感觉孩子们的寒假生活比较丰富，大体分为旅游、购物、放鞭炮、贴春联等。让我印象深刻的是夏翼然、周添誉的语言灵动而又个性。选材比较好的是孔卉凌的抢好包、樊雨轩的美妈美照，还有范周毅的买鱼、符晋的找狗、吴优的赶小猪等等。

寒假生活多姿多彩，选择难忘的一幕写下来，范围比较宽泛，应该比较好写。但部分孩子忽略了细节描写，比如同样的放鞭炮，有的人写了自己打火时的害怕，紧张，特别是用数字5秒、4秒、3秒、2秒、1秒写出了等待烟花绽放的心情，还写了烟花在天空的绚丽景象。原来，注意了细节描写就能够让我们的文章有声有色有文采。

今天我们就来学习动作和心理活动的描写，然后围绕这两个要求来修改作文。

1.动作描写

她又看见了一只蝴蝶，便调皮地奔过去，蝴蝶上下飞舞，她目不转睛盯着蝴蝶，终于蝴蝶停在了一朵花上，她躬着背，手中间隔着点空隙，脚尖小心翼翼踮着，汗珠从她的脸上滴落下来，她蹑手蹑脚地走到蝴蝶旁，猛地一弯腰，双手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把双手露出点缝，把头靠在手缝上看，一不小心让蝴蝶飞出了双手，她又急又气撅着小嘴，双手往腰上一插，但马上又像只小鹿似的蹦跳着追赶另一个目标去了。

你们看，这奔—盯—躬—踮—走——捧——靠——撅——插——追，一连串的动作描写，不仅仅写出了她追蝴蝶的情境，更是让我们看到一个可爱的小女孩形象。所以，准确、恰当地运用动词，就能写出人物的动态形象。

2.心理活动

算了,豁出去吧,大不了扣掉一个月零用钱,再加一顿臭骂.我拖着沉重的步子走到了妈妈跟前.妈妈足足看了半分钟时间.怎么还不向我“开炮”呢?不会是暴风雨前的平静吧?早知会这么惨,我情愿少看几部电视剧,少K几本小说,少玩几次电脑,少……总之,做什么都愿意.我静静地等待着妈妈的“判决”,她却出奇的冷静,放下试卷片刻之后,又慢慢地从写字台上取出钢笔,在试卷上工工整整地签了字，接着什么也没说,就做饭去了。一切都那么平静,仿佛没有发生过什么一般，我想,她是对我心灰意冷了吧?天知道,我多想妈妈能骂我几句,你可知道,这种沉默的比挨骂更难受啊!

小作者肠回千转，这样细腻而又复杂的心情你一定也曾有过，对吗？其实，写好心理活动并不难，我们可以采用这样几种办法：

A内心独白

例一：“我的老天爷！”他想。“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让人知道这件事。难道我是不称职吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”       （安徒生《皇帝的新装》）

例二：我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

B想象

桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。（安徒生《卖火柴的小女孩》）

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

c环境衬托

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。（张之路 《羚羊木雕》） 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。

教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

D动作语言表现

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，  可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。 E神态显示 这时，一阵热烈的讨论声打断了他的思绪，他猛的一抬头，看见老师正从讲台上注视着他。他立马又紧张起来。他的目光四处移动，似乎在搜寻什么，他是那么的不安，甚至不敢接触任何人的目光。然后他又把头深深低下去，好像怕被老师看见似的。他屏住呼吸等待着，紧握的手心一会儿便被汗水打湿了，可老师还是没有叫他 ……

看了小伙伴的美文，再读完这段文字，现在你会修改了吗？