1300 阅读中的反向拆解

今天是日更写作的第 1300/1300 天

你好，我是陆不弃。

今天继续分享精读《如何阅读一本书》的感想。

01）

阅读和写作是一体两面的事，阅读可以提升写作，写作可以促进阅读。

在架构这件事上，体现的比较明显。

阅读一本书的时候，尤其是论述性的作品，我们可以找到书中的线索，列出整本书的架构，梳理出它的纲要。

这就像一个反向拆解的过程。

作者写作前，有他自己的主题和思路，有一个在他大脑中不断构思、完善的框架，成型以后，他写出各个部分。

我们阅读时，尽管可以直接看到目录，但那还是比较粗略的，不够细致，没有展现出全面的逻辑演化和要点论述。

所以需要去整理架构、梳理纲要，帮助我们进一步理解这本书。

顺利的情况下，我们是可以梳理出来，完美的情况下，我们整理的架构、纲要，是能和作者头脑中的、手头的那一个完全重合的。

虽然概率不大，肯定有一些出入，但这就是反向拆解所要达到的效果。

作者在思考和写作的过程中，逐步形成思路、框架，一步步论述。

我们在阅读和理解的过程中，渐渐发现框架、要点，一步步拼图。

通过反向的拆解、复原，我们更加深入地理解了这本书，也锻炼了阅读理解能力，这么做还能体验到很多阅读的乐趣。

02）

有一个小习惯，改变很小，但对于我们提升阅读效果作用很大。

这个小习惯就是：找出作者使用的重要字词，包括单字、词语、概念、术语等。

一方面，这些重要的字词，一定是关乎主旨的，是作者关心的方向或者谋求解决的问题，它们的出现、所在的位置，意味着作者的思考延伸到哪里，深入到哪一个层级。

它们是路标一样的存在，告诉我们要注意。

遇到了的时候，就要有意识的关注，作者在这里说什么、论什么、想解决什么问题。

另一方面，这些字词可能有多重意义，对于多意的字词，作者使用了哪一种，在书中某一处使用了哪一种，是可以展现他的用意的。

他如何看待、思考，以及如何与他人辩论，都可以从这些字词的用法中找到线索。

就像有的作者用“认知”是有自己的考虑，用“习惯”是有自己的特指，用“成长”特指某个方面，不同的作者擅长用不同的词，突出不同的词，找到这些词，有利于我们更好地理解全书。

03）

阅读一本书的时候，有时候就像大家来找茬游戏。

作者说了什么，他说的对不对，哪里不对，都可以去书里找找看。

书里有哪些线索？

有哪些关键词、关键句子，以及段落之间是什么关系，起承转合上如何铺排，都是可以关注找茬的地方。

当然了，优秀的作者，很少能让读者找到差错，更优秀的作者能让读者沉浸在内容中忘记找茬，或者放弃找茬。

其实不是为了找茬，只是这样的方式能帮助我们去阅读，去跟上作者的思路，去提高阅读时的敏感度，然后在阅读中无形的提升能力。

04）

一本书，怎么样才算是真的读懂了呢？

是记住里面的金句吗？是能讲出它的架构或情节吗？都不是。

读懂，意味着经过阅读，知道了某一篇章的主旨吗，或者不如说，懂得了整本书的主旨。

不光懂得了，还能用自己的语言清晰的表达出来，只有这样，才算是读懂了，不然就是一知半解。

这个过程，是理解+翻译的过程，要理解主旨、理解作者的用意，还要能内化成自己的思路，通过自己的思考和组织，输出独属于自己的理解。

可能表达上没那么顺畅，没那么吸引人，可能理解上还不够深，但只有这样去做，才能验证到底有没有读懂这本书。

书中的主旨和内容，有没有内化进自身，成为滋养成长的养料。

平时读书的时候，在读完以后，一定记得带上一个步骤，那就是输出，输出自己的理解。

不管是文字的形式，还是图画的笔记，又或者音频的方式，或长或短的视频，乃至直播，不好意思播可以跟身边的家人、朋友分享。

总之，阅读的输入之后，要结合上有自己思考和转化的输出，这样整个阅读才算是闭环。

要不然，就算当时再受触动，再得到很多启发，没有及时内化、转化，当时的触动和启发也会随时间淡去。

很久以后，书里的内容，我们会记不清，读书时的怦然心动、奇思妙想也会消失不见。

那是多么遗憾的一件事。

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