双减后拿什么填补空白？

双减后孩子终于有了很多空挡时间，孩子们冲到户外参与到体育运动中，孩子们安静的捧起书，通过阅读去认识更加精彩的世界，各大博物馆，展览馆有了很多孩子的身影，叽叽喳喳。

真的会这样吗？双减后的孩子虽然课业少了很多，但是依然磨叽在家里，看看电视，刷刷手机，在家里吃吃水果，好像依然没有走出户外，捧起书深度的趋势，这到底是怎么了？

原来太多的孩子长期大课业的学习方式，已经对孩子的生活作息训练出了惯性，只是简单的课业减少，短期内让孩子很难快速的养成新的习惯补充进来，所有家长都知道阅读的重要性，但是如何让孩子重新捧起书呢？

留给了所有家长一个共同的课题，如何创造一个浸润式的阅读环节和氛围，让不同年龄端的孩子有针对性的阅读，孩子之间还可以完成彼此的讨论，角色扮演，情景模拟式的多元化阅读，很显然，孩子长期忙于作业，几乎放弃阅读的学习习惯，今天需要重构！

各位亲爱的父母，您有什么好的建议吗？

社区亲子共读就是最好的解决问题的方式，群体共读共学，共同讨论分享，成年人世界的群体裹挟，输出倒闭输入，头脑风暴，模拟讨论，角色扮演的学习方式，对于孩子依然式最有效的学习方式，没有之一！

关于社区亲子共读所关注的核心五大模块：

第一、内容的选择

针对社区不同年龄的孩子，混龄阅读，结合学校针对性推荐读物为基础，适当做调整，符合总体学校阅读的指导原则，与国家大语文教育匹配，同时根据孩子特点、父母资源做一些适度调整。

第二、交付形式

这个形式分两各层面，一个式内容形式，包括阅读、电影、音乐、戏剧，讲故事、脱口秀等，可以更加灵活的借鉴内容方式，充分呈现初趣味性，多样性，参与性。

另外就是交付过程中，组织的形式，从在家阅读，集中输出，到小组讨论集思广益，到战队PK模式，都是需要重点创意和策划的方式。

这是整个项目最核心的地方，也是根本上创造价值的地方。

第三、组织运营

社区共读学院一定是家长参与，轮流坐庄，总体框架规划，每个家庭深度参与轮值交付，充分发挥每个家庭的能动性，也容易在内容交付上产生差异化，多样性。

而且社区共读是个长期的项目，唯有共同的参与，才能在社区实现稳定有效的组织和运营，在每一个社区有亲子共读参与的社区学校，注定为整个社区在服务，也需要更多的社区家庭的参与。

第四、经营模式

唯有商业化，才能持续推动社区共读学校的长久发展，躬身行悦读工坊，为每一个社区点亮一只阅读的灯塔。继续践行躬身行分润模式，做成开放的青色组织。让所有人因为参与而收益。

持续小班模式，每天固定时间，每周一个核心主题，节假日引入基于时令的专题讨论学习。

第五、发展方向

从共读学校开始，到社区文化生活服务中心，到最后专注于创新教育的社区学校，这是一条扎实而坚定的道路。

以阅读为核心，以实践创造为基调，构建社区亲子共读学习空间。这是躬身行创新教育落地社区的第一阶段，为后续的全面落地做前期的摸索和完善。