研修‖李西西：改变，从阅读开始
李西西：改变，从阅读开始
张爱敏整理
01新阅读的缘起
朱永新，新教育的发起人。
1993年，苏州大学，苏州大学学生必读书目。
1994年，
1995年，
2006年9月，第一届苏州阅读节光学，百项活动举办。
2007年9月，第二届苏州阅读节如期举行，两届阅读节均以“阅读让苏州更美丽”为主题。
1999年，朱永新教授走进湖塘桥小学，开展讲座，师生共读，新教育萌芽——新教育的井冈山。
2000年，出版《我的教育理想》。
2002年，江苏昆山玉峰实验学校成为第一所挂牌的新教育实验学校。
第一大行动“营造书香校园”，
2003，两会
中国教育报 王珺 采访《最理想的学校图书馆什么样——朱永新推出“书香校园”概念》
2010年，朱永新 北京 新阅读研究所 专职团队 李西西加入，成为第一批团队成员
新教育四大精神：
——追寻理想的执着精神
——深入现场的田野精神
——共同前行的合作精神
——悲天悯人的公益精神
朱永新第一本阅读专著《我的阅读观》：
随着新教育实验的不断深入，实验项目的不断拓展，参与新教育的教师与学生的不断增加，我越来越清晰地发现，如果新教育真正能把阅读这件事情抓住，真正能让教师和学生热爱阅读，我就能说无愧此生了。于是，我说，我这一生，要全力以赴推动阅读。
朱永新教授独创了一套阅读的理念、理论、方法和推广方式，已经形成了一套基本完整的体系。
02团队研究的成果
阅读建构理论——《阅读搭建精神天梯——新阅读教育论纲》，行动专著。
解决阅读的三大问题：
——为什么读？
——读什么？
——怎么读？
为什么读？
朱永新谈阅读观：
一个人的精神发展史就是他的阅读史。
一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平
一个书香充盈的城市才能成为美丽的精神家园
一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育
共读、共写、共同生活才能拥有共同的语言、共同的密码、共同的价值和共同的愿景
阅读，是推进社会公平、加强民族凝聚力最有效、最直接、最便宜的一个路径，让我们为推进全民阅读加油。
读什么？朱永新教授主持推动了三大套系的阅读书目，近千本图书、近百个书目的研制，并且列出了对书目进行长期修订的计划。
第一套书目——中国人基础阅读书目，1995年开始，2024年年底下半年陆续出版。
第二套书目——中小学生学科阅读书目，2016年开始组建团队开展研究。这是中国历史上第一个《中国中小学学科阅读书目》，对中小学所有学科的教师、学生的阅读进行研发。
《小学数学学科书目（学生版）》人教社出版 第一本 加印 第32届全国图书交易博览会少儿阅读节入选“百种优秀童书推荐书目”
第三套书目——中国中小学项目研究阅读书目 2019年开始组建团队研究 全世界第一套将项目式研究与阅读相结合的书目
第一本《中国中小学项目研究阅读书目：传媒分册》2024年9月 人民文学出版社出版
怎么读？
以整合或融合的方式开展寓教于乐的课程，采用课堂教学、课外活动等多种形式，在家庭、学校、社会上都可以使用
读者共同阅读，沟通对所有阅读的图书进行剧本改编、竞选排练、共同演出
这个课程不仅让不同性格、不同爱好的读者从同一本图书中获得自己不同的乐趣，深度思考，汲取优秀经典读物中的精神养分，更为深刻地滋养心灵，乃至滋养整个人生。
乡村教师、乡村多元文化的“乡村教师特色阅读课程”。
对乡村多元文化的保护、对乡村教师兴趣的呵护，协助乡村教师立足当地文化。，长期跟进，课题，结合当地特色，进行“听读写绘”，“童书电影课程”《童书电影课》
新教育的晨诵、午读、暮省，新教育的核心阅读课程。
新教育的儿童生活方式。晨诵，用诗歌开启美好一天。幼儿园到高中。家庭每周七首诗歌。周末读。
午读，中午，读书，读整本书。投入产出比很关键。不同阶段均百本书。
暮省，晚上写作。所思所想写下来。自我反思，自我挑战，自我超越。
《新教育晨诵》《新教育午读》
新教育优秀案例为原型
《中国学生发展核心素养》
中华传统人物故事288位
《给新孩子的阅读课》
03超维阅读的思考
什么是超维阅读？
“阅读”，读一个作品或多个作品
主题阅读就是围绕一个主题选择的一组作品
学科阅读围绕一个学科而开展的多个主题阅读
多学科阅读根据不同学科的特点并列进行不同学科的阅读
跨学科阅读就是对于两个或多个学科中相结合的那一点进行阅读
“超维阅读”则是打破阅读中已有的边界，回应着时代对人才的呼唤，立足于生活对成长的需求，进行一种审辩式、研究式的专业阅读，最终形成一个人在成长中所需的核心能力。
超维阅读更加高效，更加轻松，更加专业
超维阅读的特征？
——以涉及多个学科、关联多种领域的复杂问题为起因，由兴趣与责任进行双核积极驱动的阅读。
——目的是激发和培养学习力，思维力，认知力，想象力，创造力等适应人工智能时代的根本能力，让人们在幸福完整的阅读生活中获得终身成长
——阅读过程中的多种资源整合，在开展超维阅读的关键
——有不同人群围绕不同领域进行共同阅读的研讨，是实现超维阅读的重要手段
超维阅读的方法？
五大支柱：
听，听读，专注倾听，泛读
读， 一般的阅读。
绘，分析提炼概括思维导图等
说，说写，以说为写，出口成章。
演，角色扮演，与生活，与人生结合。模仿再创造。
04对阅读的思考
改变，从新阅读开始。爱读书读好书善读书。
营造书香校园，我们继续行动
中国童书榜，
三套书目研究
领读者大会
新教育萤火虫亲子阅读工作站
领读者联盟
新阅读指导师
新阅读课程，
把课程研发进一步深化、细化，课程培训进一步系统化、规范化，把课程推广进一步强化、专业化。
作为朱永新老师创办的唯一阅读研究推广的专业机构，作为一个全国知名的公益机构，经济利益并不是我们的追求，社会效益才是我们的梦想。
面对人工智能时代的挑战，我们新阅读团队正在努力做到：改变，从新阅读开始！
