电影课程的诗与思

当一个孩子在观看一部电影的时候，究竟会发生什么？例如，一个学龄初期的孩子在看《狮子王》，他究竟看到了什么？他看到了广阔的草原，看到了一轮令人心潮澎湃的太阳，看到了无数生命的太阳下，在草原上奔跑，看到了一个生机勃勃的世界！当然，他也看到了他的父亲，宽厚仁慈，但又充满威严的狮子王，以及温柔的母亲。这就是电影带给孩子的自居作用。

在第56号教室里，雷夫让孩子每天看一部电影，看完还要回答他提出的20个问题，这样一来，孩子们是带着任务在看的，他们是真的看进去了，在回答问题的过程中，又对电影内容进一步地深入理解了。这对孩子的倾听能力、理解能力、想像能力都是很好的锻炼。正如雷夫所说：好的电影能建立孩子的品格，了解正确或错误决定所造成的深远影响，并且启发他们，让他们就算是身处困境也能为信念挺身而出。

父母和老师可以给孩子选择一些有教育意义的电影，如《绿野仙踪》、《拯救大兵瑞恩》、《一路顺风》、《杀死一只知更鸟》等，这些电影都具有独特的意义，孩子们看了以后，心灵是会受到触动的。它们会把孩子们带入情境，跟着电影情节思考起来，通过思考，最后迁移，将这些思考与自己的生命、生活连接起来。

魏智渊老师说过：一切的故事都是我的故事，只有让故事情节深入到孩子们的潜意识里，才能让他们认同或自居，具体可以分为三步走：1.自居，或把孩子们带入情境。2.选择，理解问题的深层意义。3.迁移，与自身的生命或生活相关联。电影课程可以做到这三点，当然还需要老师或父母的引导，低年级的儿童，电影内容与自己的生活息息相关，这时他们会更偏重于诗，而高年级的儿童，电影内容会与社会或外部问题息息相关，这时他们会更偏重于思。

电影的意义就在于此，为不同阶段不同处境的儿童，选择特定主题的优秀电影 ，以诗与思的方式，将相应的主题编织进儿童的生命里，从而让我们的后代，经由这些故事，成为一个更丰富、更有价值，更自由的人。