如何引导高中孩子学习

孩子上高中后，从理论上讲，孩子已经接近于成年人，宪法也规定十八岁就是成年人了，认知能力比初中高很多了，初步了解了人际间的基本规则。家长不能还像小学、初中那样教育孩子，家长的角色也要改变，在学业内容上，父母已经无法教孩子了。

做个比喻，孩子在小学阶段靠父母这根拐棍走路，初中阶段要逐步扔掉拐棍，到高中阶段就应该彻底扔掉了。

董老师的女儿上高中后，不跟父母住在一起，她的学业是自己的事情。她在新西兰上了一年初三回来，直接上高中，第一次考试考了60多名，很沮丧，给爸爸打电话时哭了，董老师说：“董晨耕，你是董进宇的女儿，你肯定能学好，站好了，立正”，喊“立正”的作用是打破她的痛苦，然后继续说：“你在新西兰玩了一年，回来凭初二的水平上高中，不倒数就不错了”，董晨耕问：“咋办啊？”“你自己学啊”，“怎么可能？”“有什么不可能？书本是死的，人是活的，一岁年龄一岁人，你现在的理解力提高了，很容易学会啊”，“能行吗？”“当然能行了，你去书店，把初三教材买回来，把原理看看，把例题做会，再做做习题，肯定能学会”。董晨耕自己学了三个月，把初中的课程补上了，慢慢的学习成绩提升了，后来回长春参加高考，考上了北方传媒大学。

董老师能做的就是给她指个方向，还得孩子自己学，高中课程接近于成年人的课程了，要把孩子推到成年人的学习方式。

董老师儿子在美国读高中，每周通一次电话，了解他的生活和学业情况，给他指个方向，孩子打算学哪个方向，需要自己去探索，这是引航员的作用。

很多家长角色定位不准，孩子都已经17岁了，自己的事情需要自己处理，家长可以出主意，当参谋，但不能代替孩子处理事情。家长角色站稳了，对孩子的引导才是无害的。大多数家长，孩子上了高中，不是起推动作用，而是阻碍因素。譬如，好多家长唠叨孩子，说那么多话，只是传递了一个意思，就是上大学的重要性，对于这一点，孩子比父母清楚，不需要父母再说了。而且多数人是功利主义价值观，跟孩子说的话无非就是，“要考个好大学，将来找个好工作，才能有好的收入”等等。

家长需要当好三个角色。

1、后勤部长。特别是妈妈，最大的任务是管好孩子的衣食住行就可以了，其他的不用说，如果还想说话，就说“妈妈爱你”，“妈妈想你了”，表达爱就可以了，至于学习上的事情，不用说了，说多了徒增孩子的压力。

妈妈把对孩子的爱表达给他，让孩子体会到家的温暖，这是孩子的动力源，相当于给孩子加油。

孩子上高中以后，自我意识急剧增长，好多事情需要自己考虑，父母不能代替。该孩子自己做的事情，尽量自己做，不能以时间紧为借口，由家长代替。

清华大学一个优秀的学生，不到17岁就毕业了，这个“优秀”是有前提的，在知识学习上是优秀的，在其他方面约等于弱智。清华大学毕业的他考上了欧洲一所大学的研究生，而清华大学四年期间，妈妈在学校旁边租房陪读，孩子在家里什么都不做，也不会做，等出国办签证的时候，签证官问的问题，他不知道所云，都是妈妈替他回答。这个学生被拒签了，因为他根本无法与人相处，无法成为正常的人，他的生命体验被剥夺了。

2、领航员。我们生活了几十年，有一定的人生经验，我们的生命，孩子不能完全效法，只能参考，所以我们只能提建议，孩子的路要自己走。孩子自己想上什么大学，学什么专业，由他自己做决定，我们只能提供参考意见。我们可以跟孩子说：“你学的东西我也不懂，我只懂怎么做人，你自己去探索吧”。中国人总想当别人的上帝，中国人的思维方式，不知道什么是平等。董晨耕考北大研究生时，董老师给女儿的建议是：“中文是母语，没必要再学了，每个学校都有不同的文化，没必要本科、研究生都在同一个学校学习，可以去不同的学校，体验不同的文化，找你真正喜欢的事情做，不给钱也干的那种，因为学习本身就是奖赏”。

我们一定要记着，选什么学校和专业，是需要孩子喜欢，不是我们喜欢，我们只能提供建议，由孩子自己做决定。

3、参谋。孩子到了高中，接近于成年人，会遇到一系列问题，需要我们给提供参谋，具体有以下几个方面。

1）交友问题，这是重大人生课题，学会跟不同的人相处，这个方面，原则是不变的，我们有价值的经验可以为孩子所用，教会孩子与人相处。譬如跟孩子说：“跟人交流的时候，要让人把话说完，不要急于说，跟任何人交谈，先听后说，并且要看着别人的眼睛，表示对人的尊重”。

如果孩子跟人发生不愉快，我们提供建议，“反思一下是不是自己的错，如果是自己的错，下次改掉就好了”。如果事情严重，需要跟老师沟通，要教会孩子跟老师沟通，而不是家长去找老师沟通。

2）学业问题。高中阶段，好多孩子关于学业是最迷茫的时候，多数中国孩子，问他考哪所大学，学什么专业，大部分孩子都不知道。在发达国家这是不可理解的，到高中了还不知道要学哪个专业，怎么学啊？中国人只要考上大学就可以，考个好大学，找个好工作，好赚钱就可以了。家长作为参谋，要引导孩子自己查阅资料，了解大学，探索自己要学的专业。

本科阶段要破除一锤子定终身的思想，古话说：“男怕入错行，女怕嫁错郎”有一定的道理，但不完全对。本科教育是通材教育，不是严格的专业教育。中国在近代整体文化水平低，把大学毕业叫人才，其实大学毕业只是人才的毛坯，下一步雕刻成什么，是研究生以后的事。

中学老师把自己看成是知识分子是错误的，知识分子是生产知识的人，而中学老师只是把别人的知识告诉学生，大学老师有一部分是生产知识的，可以称为“知识分子”。人类现在走的太远了，现在的知识是在前人的基础上往前走的，真正要进入研究领域，需要博士毕业，硕士毕业从实践应用的角度足够了。本科教育阶段学哪个专业不重要，喜欢就可以了，因为孩子的喜欢会随着年龄改变，人生没有没用的知识，只要是干正事，过往的知识都有价值，只要喜欢就学吧，毕业时不要被专业困住。

3）与老师的关系问题。孩子的思维已经接近成年人的思维，但是还没有成熟，现在的教育是压制性的教育，对孩子来说，会有各种无形的压力，处理好跟老师的关系是高难度课题。让孩子理解人际关系的精髓，正确处好关系。这里说的处好关系不是溜须拍马，而是让孩子在保证自己尊严的情况下，不得罪老师，不溜须拍马。

有的孩子处于青春叛逆期，跟家长干翻了，又跟老师干，很容易出问题。要引导孩子，既保住自己的独立人格和尊严，又不跟老师对着干。同时要告诉孩子，跟老师对着干，你处于劣势，如果老师伤害了你，你能不能告他？即使他被开除了，你的伤害已经形成了，应该怎么正确处理？现代家长要保住孩子的尊严和独立人格，需要家长有极高的艺术传递给孩子。

4）未来职业的选择。总原则，不以赚钱多少选择职业。如果不喜欢这个专业，却从事该职业是灾难性的，对于将来职业的选择，一定要给孩子出正确主意。有智慧的人要做到，跟你爱的人一起生活，干你喜欢的事情，不被世俗左右。

5）恋爱问题。中国教育采取压制的方法，学校里不许谈恋爱，这不符合人的成长规律，不允许是怕谈恋爱耽误学习。对于这个问题要顺其自然，顺势引导。

如果孩子有了喜欢的异性，坚决阻止，本来没事，家长越阻止，他越偷着做，反压的能力把孩子推到家长不希望的方向了。人在被追赶的时候没有选择正确的道路的能力，也就是“慌不择路”。正确的做法是提醒孩子不要耽误学业，要有做人的底线，要尊重对方，在这个前提下，处理好跟异性的关系。

如果孩子没有喜欢的异性，也不要鼓动孩子，顺其自然就可以了。

孩子最初跟异性交往是否顺利，决定他将来婚姻是否幸福。

高中阶段教育孩子关键点。

1、调正亲子关系，跟孩子做知心朋友。如果互相怨恨，一切就别谈了。良性的亲子关系不是无话不谈，孩子有了自我的主张，有个人隐私，对父母来说，孩子不想跟你说的，你就当不知道，保住孩子在你心中的形象，家长不该问的别问。

2、保持良性的沟通。有良好的沟通，才能了解孩子为什么苦恼，有什么难题需要解决。如果孩子有些不想让你知道的事情，你知道了，装作不知道就可以了。而在实际中，好多家长靠猜，来跟孩子相处。

3、保持正确的站位。孩子的事是孩子的事，我们只是帮忙的，是协助者，站位必须正确。孩子对自己的事情负起责任，才能成长，有成长才能成熟，最后完成到成年人的过渡。

4、高中阶段，课业补习问题，孩子能自己解决的，最好自己学，顶多引导孩子找到正确的学习方法。如果孩子需要找老师补课，必须孩子自己提出来，只有他自己提出来找老师，他才能真学，否则白花钱。

高中阶段教育高压线

1、越俎代庖。家长凡事代替孩子做决定，就剥夺了孩子成长锻炼的机会，任何事情都要让他自己去体验。跟同学发生矛盾，必须他自己解决，跟老师发生矛盾，也需要他自己去解决。

2、唠叨，孩子上高中后，妈妈一般都处于更年期，有自身的压力，导致不自觉的唠叨。唠叨没有一句话有价值，只有害处，没有好处，唠叨会扰乱孩子的心情，阻碍孩子成长。

爱是解决一切问题的终极办法，孩子到了高中阶段，在家的时间不长了，营造良好的家庭氛围，把爱表达给孩子，这是父母工作的重心。