《音乐课程标准》6 内容：感受与欣赏
来到了课标的第三部分，也是最核心的部分：课程内容。其实我认为课标里最核心的就是这个，孩子们要从音乐课中学到什么？这里都说明了，那之后的方法我们可以参照课本，通过歌曲教给他们，也可以选择国外的更生动有趣的奥尔夫，达氏的教法。所以，有点像中体西用，核心内容就是课纲，但是你可以自由选择任何生动的，吸引学生兴趣和喜欢的方法，这才是最棒的事情和正确的教学观念和方法。我迷惑这个很久了，终于明白了这个内容与方法的关系。所以能以更清晰的思维进行继续的学习与教学了。
今天听学校特级教师分享，一位老师讲她每个学期前都会把这学期的教学目标、内容都背下来。我也要。下面就是我应该背诵的东西。音乐课程内容分为四个领域：感受与欣赏、表现、创造、音乐与相关文化。今天先写感受与欣赏领域的内容。
感受与欣赏领域也分为四部分：音乐表现要素、音乐情绪与情感、音乐体裁与形式、音乐风格与流派。下面时每个部分分学段的具体描述。
1~2年级
1. 音乐表现要素
- 感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的音响。
- 能够歌声中的童声，男声和女声音色。
- 感受乐器的声音。能够听辨常见打击乐音色，并用打击乐奏出强弱，长短不同的声音。
- 能够感受并描述音乐中力度、速度的变化，并对二拍子、三拍子的音乐做出相应的体态反应。
2. 音乐情绪与情感
- 体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或体态反应。
- 体验并说出音乐情绪的相同与不同。
3. 音乐体裁与形式
- 聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其它体裁的音乐段落。
- 能够通过模唱、打击乐器对所听音乐做出反应。能够随着进行曲、舞曲音乐走步，跳舞。
4. 音乐风格与流派
- 聆听不同国家，地区、民族的儿歌童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同风格。
3~6年级
1. 感受音乐要素
- 能发现自然界和生活中的各种音响，能够用自己的声音活跃期模仿喜欢的音响。能哼唱熟悉的歌曲/乐曲。
- 能听辨更长中不同类型的女声，男声音色，说出人声的分类。能够认识常见的中国民族乐器和西洋乐器，并能听辨音色。
- 在感知音乐的节奏和旋律中，能够辨别节拍的不同，体验二三四拍子的律动感。
- 能够听辨旋律的高低快慢强弱。能够感知主题，区分音乐基本段落，并用体态，线条，色彩做出相应的反应。
2. 音乐情绪与情感
- 听辨不同情绪的音乐，能做简要描述。
- 能够体验并简要描述情绪的变化。
3.音乐体裁与形式
- 聆听少年儿童歌曲和颂歌，抒情歌曲，叙事歌曲，艺术歌曲，格调健康的流行歌曲等各种题材和类别的歌曲，能够随着歌曲哼唱。
- 聆听不同体裁和类别的小型器乐曲，能够随着乐声短小的音乐主题或片段，能通过律动或打击乐对所听音乐做出反应。
- 能够初步分辨小型的音乐体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名。
4. 音乐风格与流派
- 聆听中国民族民间音乐，了解部分民歌，民间舞蹈，器乐曲和以京剧为代表的戏曲曲艺。
- 聆听世界民族民间音乐，感受不同风格。
7~9年级
1. 音乐表现要素
- 探索自然界和生活中的各种音响，能够以不同的方式模仿。
- 加深对乐器，人声的了解和体验。说出各类人声和常见乐器的音色特点。
- 能够感知力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等音乐要素的过程中，根据体验说出要素在音乐中的表现作用。
- 感知音乐的结构，简单的表述所听音乐不同段落的对比与变化。
2. 音乐情绪与情感
- 能够有意识地体验音乐所表达的情感，运用音乐术语进行描述。
- 能够体验音乐情感的发展变化，并简要描述或通过多种形式表现出来。
3. 音乐体裁与形式
- 聆听大合唱、组歌、室内乐、协奏曲、交响曲、歌剧、音乐剧、舞剧音乐及其他体裁的音乐，能随乐声哼唱主题，并运用适当形式对音乐做出反应。
- 通过欣赏音乐分辨不同的体裁与形式。聆听音乐主题并说出曲名和作者。
- 结合所听，了解音乐体裁与形式在音乐表现中的作用。
4.音乐风格与流派
- 聆听中国民族民间音乐，简单描述其不同地域特点或民族风格，能够说出戏曲曲艺的主要类别和代表人物。
- 聆听世界民族民间音乐，对其风格进行简单描述。
- 聆听世界优秀音乐作品，说出主要流派和代表人物。
下面我就具体的讲一下感受与欣赏这一领域内的内容：
1. 感受与欣赏的重要性。
首先，感受与欣赏是音乐学习最重要的领域。这是由于音乐完全依赖于听觉的特性决定的。发展听觉时音乐教育教学最重要的事情。音乐教育必须“以听为中心”。
由于社会中音乐生活呈现良莠不齐的情形，∴教师必须要结合课外音乐教育环境，给与学生必要的指导。由于生活中被动听太多音乐，学生已经养成听而不闻的坏习惯，这需要在课堂上养成。
案例：《打字机》
- 情景导入：放《森林歌声》《雷鸣电闪》等让学生想象情境。然后放打字机。
- 欣赏：初听全曲（打字速度？感觉？）。复听全曲（扮演打字员律动）。A1（每打完一行什么声音？感知乐句）。复播A1（用弹舌表现铃声）。复复播A1（分组表现倒机声）。教师唱A1。复复复播A1（分小组代表乐句游戏）。三听全曲（主题出现几次？）。四听全曲（用拍手表现主题出现）。
聆听。是最音乐课堂最重要的，40min的课堂，音乐播放25min。教学设计要保证：每听一遍都要有相应的要求。
2.音乐要素内容
- 对自然界和生活中的各种声音的感受与体验。
- 对人声和乐器声的感受与听辨。
- 对力度，速度，音色，节奏，节拍，旋律，调式，和声等音乐要素的聆听与体验。
- 对音乐结构的感知。
（其实内容是一样的，只不过中方是使用课本，用具体作品来教授，外加中国这种填鸭式让人误以为音乐课就是学作品学唱歌的无聊。二西方则是通过有趣的游戏方法来学会这些音乐要素。所以我要做的是结合。）它们是交叉在一起的，互相重合的。这些要融入音乐实践和作品来学习。
3.音乐风格与流派的内容
- 聆听中国民族民间音乐，了解并说出重要的种类，风格，流派和代表人物。
- 聆听世界各民族民间音乐，了解并能风格特点进行简要描述。
- 聆听世界优秀作品，并说出流派和代表作家。
其他小点
- 给乐曲起名字很不错的点子。《大海》《空山鸟语》
- 教师的重点是引导而非教授知识点，你能做到在课上激起学生的兴趣和情绪吗？
- 学生作业形式可以多样如：手抄报，网页资料剪辑，小册子、课件等。
