本周教学反思之面对冲突的选项

本周反思：

【事件】5月21日14点学校有啦啦操比赛。早晨6点看到20日晚上23点学委留言问我教练问是否可以是11点让学生下课。如果是告知我，问我有什么意义？如果是问我，23点让学生问？身体原因，或者特殊情况，或者你去追你想追的梦想，除此之外3种情况，不来上课我个人都是不同意。安排时间的人，考虑过学生的感受嘛？我猜大部分学生既不想旷课，也不想得罪教练。个人最反感把人至于不得不，或者被告知的情景，没有最起码的尊重。

我的答复就是不同意。

那个上午我看到很多教室都是一半人在上课，貌似只有我上课的班级人是满的。在跳操这个时间安排中，一定有一个环节没有做妥，没有综合考量。

而我，认真想了想，这一次，不想妥协。

所谓言传身教。我不听你说了什么，我要看你做了什么。

而这一次，我想要传递的是：

1 凡事必有三种或三种以上选择。

我最终的方案是妥协20分钟，告知学委，11点让要跳操的学生走人缺一节课我不同意，替代方案是所有人上课到11点40，需要离场的同学自行悄悄的离场。然后剩下的同学我来带课后听力练习。去跳操的同学下课自己补做练习。再次上课的时候，所有学生上课的进度还是一致的。而这20分钟，也是希望给要跳操的学生一些时间能喝水，换衣服，去卫生间。

2 遇到冲突的时候，不必一味隐忍。

感觉很多人受到的教育都是有矛盾就忍下来。我猜，这一次，如果只涉及到我个人，我多半也忍了。可是涉及到学生，我就不想忍了。

我希望哪怕只有一次，能让学生知道，攻击性是人类生存的三大动力之一；可以慢慢体会，“攻击性等同于活力或动力”，慢慢体会，怎样去平衡这个攻击性，既不是一味向外表达，也不是一味向内压抑；我还希望学生可以探索，遇到冲突矛盾，可以做怎样不同的探索。

盼着学生能超越对错，多多探索。