从阅读走进现实‖《朱元璋传》第二周思考总结

从阅读走进现实‖《朱元璋传》第二周思考总结

一、作者的观点是什么？

朱元璋就是这样，如果他终生只是一个农民，他也一定是个治家极严的家长，黎明即起，洒扫庭除，家里一切东西都要摆得整整齐齐，田里的庄稼一定伺弄的精精神神，如果是一位公司老总，他一定会把公司管理的，没有人敢大声说话。

譬如一家公司，皇帝是董事长，官员则是股东和高级雇员，公司的前途和发展关乎大家的利益，所以官员的责任心比较高。而朱元璋把主要权力全部收归己有，官员只剩下执行命令和跑腿一种功用，成了皇族的高级奴隶。这些高级奴隶们没有自主思维和创造的权力，也缺乏创造热情，对公司的前途和命运更是漠不关心。与此同时，他们的多余精力势必要灌注到另一方面，在以权谋私的活动中迸发出更大的活力和创造力。

二、是否做到正确理解作者的观点？

一个人处于高压之下，才能真正考验这个人的人性，以及发挥这个人的无限潜力。这个过程会把一个人的优点和缺点暴露到极致。从他对军队的管理和战争的领导，对农民和地主的爱憎分明，出的家法《皇明祖训》，可以看出他是一个极其严格，谨慎，精明和能干的人，控制欲非常的强。所有的事都亲力亲为，没有可信任的人，同时也会把下面的人和子孙培养的很无能。

三、是否做到比较自己的环境和问题？

看朱元璋人物传，他就像这个时代的镜子一样。这一周真正体会到从阅读走进现实。看到了这个时代，很多东西是历史遗留下的产物：土地分配（农村最明显），户口制度（一直保留），礼仪（礼仪之邦）……

看朱元璋，就像看一个老板在管理公司一样，同事与同事之间勾心斗角，很多老板做事情亲力亲为，不信任底下的员工，想掌控公司所有的事情。这样不但阻碍了员工的成长，同时削弱了员工的工作积极性，而且会让员工缺乏责任心。

很多家长在教育孩子的道路上，也会犯专制的错误。把为孩子好当幌子，给孩子设立一条家长自己觉得好的路，而很少去思考，这是不是孩子想要的？什么都不放心，什么都想去干预。是孩子缺乏主观能动性以及创造力，扼杀了孩子的天性，越长大越无能。

四、书中的大环境是怎样的？

这是个战争的年代，如果朱元璋当时不敢冒险，身为平民的他早就死了。战争使他的心态，性格，思维方式都发生了巨大的转变，激发了他无限的潜能。成就了最终那个绝对冷酷精明，狡猾强大的朱元璋。

五、人与人关系怎样？

在朱元璋那个时代，人与人算计的能力特别强，以他人为手段，以自我为中心。让他登上帝位，寝不安枕，忧悬于心，小心谨慎，达到神经质的程度。

现在这个社会，屌丝逆袭的例子越来越多，每个人都有机会成功。越是勾心斗角的人，越会被这个时代所淘汰，越是对别人真正付出的人，收获越多。

六、朱元璋的成长变化如何？

从出生在社会最底层，命运的悲惨，一无所有，每天为一口饭奔波，排斥参军。到被迫无奈加入了义军。朱元璋认为既然选择做一件事情，就要把它做到最好，于是凭着他敢于冒险的精神和聪明能干，成为了郭子兴的干女婿和中级军官。郭子兴去世后成为了郭军的领袖，独立掌控军队，不断的在战争中获得胜利，成为乱世中的群雄。虽然他的人生大惊大险，但是他的人生节节上升，不在战争中死亡，就在战争中爆发，让他成为了皇帝。（未完待续……）

七、自我反思及行动计划。

看名人传记，就像看自己的人生。读这本书，就像作者在用故事，跟自己讲人生哲理。告诉我们，要了解这个时代，认清自己，同时要用书中人物取得成功的品质，取其精华去其糟粕，来运用到自己的实际生活中。

告诉自己，接下来，要多读历史，多读书，学别人的经验，少走弯路，少犯错。经常反思自己，多问为什么（为什么要这样去做？为什么别人会这样去思考问题……）了解人脑缺陷，提升自己的认知水平。遇到事情，按轻重缓急来分配，鼓励和信任身边的同伴和家人，同时在教育孩子路上，坚持不占有原则、规矩与爱原则、与孩子共同成长原则。