一日读书一日功，一日不读十日空（公）

一日读书一日功，一日不读十日空

古人云：“一日读书一日功，一日不读十日空。”我深以为然。每天读点书，自己的内心都是充实的，精神也是振奋的。相反，则是目光呆滞，精神麻木。

于漪老师说：把中外名家笔下的作品看作是春日里的芳草地，夏日里的柳荫路，秋夜的月色，冬晨的雪光……

一、清晨的美好一定是从阅读开始

从暑假开始，我逐渐养成一个良好的早起习惯，每天五点或五点半起床，只为在“忙里偷闲”的时光里，读上几页书。

话说这个早起的习惯要感谢第二书房的刘称莲老师和共读书友们，暑假那段时间，我每天跟着共读，每天的共读是从6:10开始。为了自己的读书形象好一些，我总是得五点半起床开始洗漱，然后一起共读。

慢慢地，我就养成了早起的好习惯，只有在周末的时候，我会偶尔“放纵”一下自己，不定闹钟，睡到自然醒，让自己来一个充分的休息和放松。

今天的早晨，一如既往，随着闹钟的响起，我睁开自己这一双迷迷糊糊的双眼，挣扎起了床。洗脸刷牙，然后打开我的小台灯，随手翻开于漪老师的《阅读教学卷》，翻开目录，翻到自己喜欢的章节，读了起来。

一边读，一边记了一页笔记。于漪老师说：“兴趣是靠自己在长期的甚至是艰苦的探索中求得的。用浓厚的兴趣鼓励注意力，注意力就更集中，起的作用就更大；注意力更集中，起的作用更大，兴趣也就会更浓厚，更持久。二者相互起作用。做任何事，要想做得出色，都得有兴趣，都得让注意力集中、专一、持久。”

读着读着，我似乎读懂点什么。是啊，培养某一方面的兴趣谈何容易，大到受益终身的良好习惯，小到行为习惯，读书习惯，等等，都需要长期的甚至艰苦的探索才能养成。

联系我自己，联系我的两个宝贝，我们都养成了一些良好的习惯，如读书。可是，回头一望，这些习惯的养成真的是不容易呢。当然，我们在得益于这些习惯的同时，其实，我们与另外一些好习惯是无缘的。例如，坚持每天运动，孩子坚持每天写日记等。

今天读了于老师的文字，我发现，某些习惯没有养成的原因，归根结底是我们的注意力不够集中，不够专一，不够持久。

    二、躺在床上的午读，让休息多了一份思考

饭后，我来到宿舍，浅浅一躺，享受片刻的惬意时光。一天中，真正属于自己的时间不是很多，因为我们总是被现实中杂务填满，让每一天都过得是如此的充实，又如此的丰富。

郝晓东院长在微信朋友圈分享的内容是这样的：“成长的前提是认识自己。什么是认识自己？第一点，洞察自己能够在什么方面达到优秀。同样重要的是，明白自己在哪些方面无法优秀。第二点是，发现自己对什么充满热情。这种热情，不是外在奖赏下的热情，而是内在驱动下的热情。第三点是，明白自己的哪些努力能创造价值，或回报。这三点的交集，就是自己应该深耕的领域或方向。”

读了一遍，似懂非懂。又读一遍，略有所懂。再读一遍，彻底懂得。我感触最深的是第二点，发现自己对什么充满热情。这种热情，不是外在奖赏下的热情，而是内在驱动下的热情。

我喜欢阅读和写作，就如郝老师说的，这种喜欢，不是外在奖赏下的热情，而是内在驱动下的热情。的确如此。

在工作中，或许没有任何关于阅读和写作的奖励制度，更没有任何的奖赏，然而，如果是真的喜欢，如果是真的热爱，不需要任何一个理由，更不需要谁的肯定，只需要尊重自己的本心即可。

王雪梅老师喜欢诗词，她带动着大家每天打卡背诵古诗，这样的一份坚持源于深深的热爱，和奖赏没有任何关系。群里的老师们每天坚持打卡，尤其是张华老师，君芳主任等几位老师，让我心生佩服。

身边也常有这样热爱学习的老师，并不是奖赏所促动的，而是内驱力使然。

我也有自己的热爱，惟愿自己不忘初心，牢记“使命”，

  三、聆听陈大伟教授的讲座，重塑自我的认知

两周一次的新网师课程——陈大伟教授的《理想课堂与观课议课》，我需要克服一切困难，以保证每一次都去听课，保证每一次作业都能完成。不管完成作业的质量怎么样，我给自己的底线是：重在参与，重在完成。

陈大伟教授讲到：

要想成长，需要做到：①要看自己的教学实录。②做教学实录——审视和讨论——重新思考与设计。   

陈教授说，要像专业人员一样去看课，像专业人员一样去要求自己。把自己当成专业人员尊重，用专业人员的自律思考。观课议课，先观自己的课，再观别人的课。

陈教授建议大家都能做一点别人不爱做的事情，建议大家一定要去看自己的教学实录，一定要写下自己的教学实录，一定要重新思考和设计。

教学实录中，“啊”了一声，记下“啊”，“哦”了一声记下“哦”，就这样，实实在在地审视自己的课堂教学，并像专业人员一样去要求自己，去看自己的课堂。

记录完自己的课堂实录之后，一定要反思，深度反思，写下自己的思考。用自己获得的实践经验来指导自己未来的教学行为，来指导自己未来的课堂，而不仅仅是为了反思而反思。

听着陈大伟教授的讲座，我的内心里既是震撼的，也是内疚和自责的。我每天都在记录自己的思考，每天都有一点儿属于自己的反思，可是，我的反思只是反思，却没有指导过自己第二天的教学行为，更不要谈未来的教学行为。

至于录制教学实录，那也是我心血来潮的一时兴起，偶尔录制一两节。然而，即便是录了，记得那一次，当我回放时，实在是有点看不下去自己的课堂实录，我将其一键删掉，再不愿提及。

一场讲座，让我内心里翻滚着，又翻滚着。作为一位老师，最好的师德应该是对自己的课堂教学负责。而我呢，实在是有点蚂蚁提豆腐的感觉。好吧，或许，一次反思，不再是一次反思，一次记录不再是一次记录，一次自责不仅仅是一次自责，或许，灵感的获得，内驱力的激发，都是从某个瞬间开始的。

每天都是新的一天，每天都是美好的，每天都是忙碌的，每天的生活总是充满着思考的印记，只要我们愿意，只要我们乐意，只要我们欣然接纳，无数的灵感总是一次次荡漾在我们的心间，需要我们将其捕捉，将其留驻，将其定格。