老师也需要鼓励，而非一味的批评指责

“你们班课后服务怎么才这么点人啊，就你们班最少，是不是家长对你们老师有意见啊，你得动员动员学生，让他们参加，现在才初一都不愿意参加，那初二初三怎么办？再说了，你现在都管不住他们以后怎么办……”

大早上去签个字，就这么唧唧歪歪。

课后服务不是自愿参与的吗？难不成我一个个的逼着他们必须来？

难道课后服务不要钱？

如果不要钱，我保证全员动员过来。

可是，可是啊，家长们刚刚交了六七千的学费，延时如果收一点点，倒也罢了。

公立学校收300，他们有学校，教育局共同付费。

然而我们这私立学校全部都是家长们出钱，所以少了学校不干，多了家长不干，最为重要的，学校想多要钱，但又怕家长投诉。

因此，到现在也不说到底收多少钱。

这里单亲家庭的孩子很多，多数父母都是打工的，若真是有钱的人，怕是挤破头也要把孩子送去公立学校，又或者是定鼎鼎有名的私立学校，而非我们这个有着“农民子弟工”之称的学校。

家离的远的，家里贫困的，单亲的……这种现象比比皆是。

我已经一个个点名细问，了解情况，对于啥都不会的，智力有障碍的学生，即便让人家来了，也是白白浪费钱而已。抛开这些人，我动员来了22个了，就这，学校领导依旧不满意。

中午吃饭后，副校长找了我们班英语老师，话里话外就是我们班班风不好，学生成绩差……

英语老师直接说“我们班不是班风不好，从上学期到现在，班里没有发生过任何打架之类的事情，学生表现都是很好的，我跟班主任都已经尽最大努力去动员学生了，其他班也不都是20个人左右，人家无非是因为两个班合并成一个班所以才显示人多，而我们班只是因为不能跟快班合并，才让领导觉得我们参与的人数少……”

即便英语老师做了辩解，依旧没用。领导本就觉得我们班最差。

我承认我们班成绩最差，可是为什么最差呢。

别的班级里没有智力有问题的学生，我们班有两个，其中一个连字都不认识，只能比个葫芦画个瓢。

我如果把他们两个的数学成绩去掉，数学排名可以上升两位，英语可以上升一位。

这样看来，我们班就不会是最差的。

可是，领导是不管这些的，不管我们怎么说都没有用。

下午放学前，碰见校长，再次说了我们班课后服务参与的人数太少，让我努力动员。

动员动员，校长能想出来的问题，这些摆在明面上的问题，谁想不出来，难道我不想尽可能的让学生都来吗？

争辩是没有用的，因为没有人能听。

这个班到底好不好，只有教这个班的人才知道。领导站在高处，哪里会知道泥土里的味道！