认可与不认可(20180410)

不认可的行为:晚饭吃一点点，而且不爱吃米饭，光吃点菜。2.今天小家伙忘记上交校服回执单了。昨晚收拾书包时我还特意叮嘱他别忘记了。我问:回执单怎么忘记交了？小家伙狡辩说:老师没让我们要交啊。当时我心里第一想到的是:这孩子做错事却先想推卸责任。心里马上不悦了，严肃地责备起来:那为什么别的小朋友都交了？他也意识到我的确有点生气了，不好意思冲我笑了笑。晚上静下心来回忆当时情况，感觉当时自己处理有需要改变的地方。比如，开始的问句:回执单怎么忘记交了？让孩子听起来是在质问，下意识就启动孩子防备心理，害怕责备所以下一句回答自然而然就是找理由推卸责任。接下来的一句:为什么别的小朋友都交了？暗示孩子不如别人好，(别人能做好你怎么做不到？)现在想来，真是很不妥的问话。如果有类似情况，我可以考虑先问:你今天是不是忘记交什么了？让孩子自己想，想不出时再给提示。或许可以尝试开玩笑的方式:哎呀，妈妈忘记在你脑门上贴张小纸条了，上面写上:请大家提醒我交回执单~  或者也可以和他讨论有什么办法可以帮助自己不忘记第二天要交的东西。千万不要轻易再把孩子和别人做比较，做好自己就好。

认可的行为:吃饭的时候主动告诉我:今天有两个好消息和一个坏消息。第一个好消息:我上课回答问题对了被王老师表扬了。我:哇！真棒！你能答对就说明你上课不仅认真听讲，还动脑筋思考！我为你骄傲~  第二个好消息:被陈老师表扬了，因为我说了一个学校没学过的成语。我:真的吗？太棒了，那一定是因为你平时爱看书，积累了很多成语，才让老师和同学们看到你的魅力！接着又告诉我坏消息:我今天语文没考满分。爸爸:没关系诶！你已经努力了就行！我:妈妈觉得，比起考满分，更重要的是你有想考满分的想法，这就是上进。这点妈妈特别欣赏你。对了，听今天是不是测跳绳了？他立刻有点沮丧，说:我才57下，×××居然比我多1下。我忍住没笑:啊，比我想象中好很多了，居然有57下，比幼儿园那时候进步多了嘛！不知不觉饭吃好，他居然不用我提醒，自己拿着书包主动去做作业了。作业也是顺利地一项一项完成。太神奇了，肯定孩子，赞赏孩子的力量太神奇了！