心理辅导活动课操作实务62-72

第三章:心理辅导活动课的设计流程

就学校心理辅导的作用来看包括三项功能“发展性功能”“预防性功能”“补救性功能”。学生接受心理辅导将终身受益，这也决定了心理辅导活动课的目标体系基本内容必须着眼于人的发展来进行设计和安排。

第一节，正确表述辅导理念

辅导理念是辅导教师设计心理辅导活动课的指导思想和设计指南，它反映了辅导教师对组织某一次辅导活动的理性思考，塔侧重于辅导教师对辅导主题的理解和把握，心理辅导的心理辅导活动课的价值主要体现在辅导理念上。

一、对辅导主题的理论辨析

指辅导教师对自己设计的心理辅导活动课的主题有没有比较深入的理解。

二、对学生年龄特征的把握

设计心理辅导活动课必须充分注意到中小学生的具体年龄特征，突出其不同年龄阶段要导的要达到的不同要求。

1、小学生的主要年龄特征。

年龄特征主要包括生理特征和心理特征两大方面，我们这侧重心理发展方面。小学时期学生心理的发展是一个具有连续性、阶段性的过程，所以构建团体辅导阶段目标时，必须要考虑到基本符合学生成长发展的年龄特征。

2、中学生的主要年龄特征。

中学生的年龄特征实际上就是非常特殊的青春期的身心特征。

（1）生理上的剧变和性意识的觉醒

（2）自我意识的迅速增强

（3）认知水平的发展不均衡

（4）情感意志的稳定性

（5）社会交往圈子的不断扩大设计

我们要充分考虑青少年的这些身心特质，安排主题使要扬其所长补其所短充分的促进其潜能的发展，紧身的引导他们绕过人生道路上的各种误区朝着完美人格的终极目标前进。

三、对辅导主题针对性的斟酌

在把握辅导理念时，我们不仅要考虑学生在某一问题的年龄特点和心理特倾向是什么，还要注意分析他们在学习和生活中遇到了何种共同的现实问题。

辅导理念涉及对人的理解、对学生的理解、对学生发展的理解，对学生发展中出现的问题的理解。坚持以学生为本、以学生的发展为本的原则。心理辅导的设计需要很强的针对性，需要很强的创造精神，需要有很鲜明的层次感和连续性。