大脑如何学习-信息加工模型(11)

大脑如何学习-信息加工模型(11)

在过去的几年里，大多数老师准备教案的时候，告知新一代的老师们应专注于推理。内容应覆盖教学大纲。课堂上尽量避免情绪的干扰。而今，我们应该让教育工作者们了解：情绪持续影响着注意力和学习。教育局应该确保学校中没有武器和暴力存在。老师们应该倡导情绪方面的安全感，通过建立一种积极的课堂氛围，鼓励学生适当的冒险，不怕犯错误。学生们必须感受到，老师是真心希望帮助他们成长，而非找他们的错。

进一步，学区上级领导和校董会成员，需要审视他们的行为，构建整个学区的情绪氛围。要考量学校是不是一个大家愿意来工作的地方？学区对适当的冒险性行为，是鼓励还是反对？

一个人对教学和学习环境的感受，决定了这个人对学习投入的注意力。情绪决定了是支持还是阻碍学习。为了成为一个，成功的学习者和有价值的公民，我们需要知道如何善用我们的情商。因而，我们应该探索：关于他们的情绪是如何教？怎样教？举个例子来说，我们可以教授如何控制冲动？如何延时满足？如何表达情绪？如何经营关系？如何减压？

学生们也应该认识到：他们可以管控自己的情绪，从而获得更高的效率。他们可以发展他们的情绪技能，从而获得更成功的人生。