快乐的节奏，快乐的表演

——《灰姑娘》第三、四课花絮

     写了这么多的戏剧课，每次都有不同的感受和收获，而灰姑娘这几次课，给我意外惊喜最大的就是孩子们对于经典故事的解读，从刚上课时的一边倒：爱公主、爱王子、善良温柔又隐忍就能获得幸福。到这两次课中能从不同的角度去看待角色，从不同的方向去思考问题，这是一种进步，也是从在戏剧中去看见了新的世界。对于幼小衔接、小学低年级的孩子来说，戏剧是另一种方式的深度阅读与精读，从文字脱离，以表演进入，以此融入故事之中。

     本篇，我重点和大家聊聊在这两次课上，一个戏剧技巧的学习和练习——动作连环四重奏。

      在《灰姑娘》的故事中，有几处相对关键的故事情节，都和动作相关，比如灰姑娘在家中做家务、灰姑娘和王子在宫殿里翩翩起舞。而这两处情节正好也体现了故事的冲突与矛盾出现的关键点。那么如何让孩子更好的进入故事，感受在其他课时中我们对灰姑娘两种身份的不同探讨呢？我们选用了这个非常有意思的技巧——动作连环四重奏。

     这个技巧我们分成了几个层级，循序渐进的和孩子们来玩，鼓励和支持孩子不断的自我挑战，不断的与团队磨合，最终一起表演。因此在两节课的课时中，我们都贯穿了这个技巧的学习和练习，其他的王子的邀请函与角色的新发展都是以此为主线，延伸开来进行的活动。

     我们将这个技巧分成了4个难度来让孩子自主完成——

1级：动作的设计和创编

核心：选择了灰姑娘在家做家务的故事情节来进行表演，动作的创作以—家务劳动为主。

标准：能关联故事情节与自己的生活，从这个选取的情节中选出合适的动作表演。

2级：配上简单的节奏进行表演

核心：选择合适的节奏搭配家务的动作进行表演。

标准：能将动作配上拍子，随着节奏连贯动作成为简单的律动。

3级：定格与表演相互切换

核心：懂得轮流表演、定格造型。

标准：能听着节奏与口令，进行轮流表演，在定格时能保持造型不懂。

4级：在音乐的伴奏下，完成1、2、3级的所有练习，成为一幕《灰姑娘》小型音乐剧

核心：通过前3次的练习，对动作、节奏、集体表演、单独表演、定格造型都能了然于胸，能倾听音乐、感受指令的进行表演。

标准：能在音乐中合作完成一幕灰姑娘做家务的音乐剧表演。

     通过这4个难度级别的学习和练习，孩子们在自己已有能力的基础上，不断挑战自己，在团队中，互帮互助的氛围也越来越好——节奏搞不清楚的，学过音乐的孩子会帮忙；动作不太会创作的，学过舞蹈的孩子会积极给建议；造型不会摆的，大家伙都会比划着给榜样；动作编得不像的，小伙伴们也会积极的帮助。当教室里的每一个人都在大胆积极地表演时，我这个拿着仙女魔法棒的人特别开始的做着最基础的工作：帮着打节奏、替演员拍照、帮大伙录像、为孩子们及时记录他们的想法……真是快乐又美好的工作啊。

     作为一个活动的引领者，当我抛出这个新的技巧，并在预设的难度级别中让孩子一步一步挑战，一层一层突破，我观察孩子们对于表演的喜爱，对于用肢体表现故事，用音乐表现情节的方式在不断更新，从一开始的动作幅度小而腼腆，到后来的夸张而又充满舞台感的肢体表现；从一开始连节奏都不晓得打，到后面听到节奏和音乐就能无缝衔接动作；从开始自顾自嗨的表演一气，到最后的随时开始随时定格，完美造型收场……孩子们在这个技巧的学习中收获真的非常之大。

收获1：肢体的表现力。

虽然咱们还说不上边唱边表演，但和之前的用角色对白、舞台走位、场景布置的儿童剧表演不同的是，我们学会了如何用肢体动作来表达故事，如何用恰当的节奏和韵律来表现氛围，语言是关键的，肢体也是不可或缺的，两者的分开练习，让孩子们更清晰跟直观的感知到了身体的力量，舞台上的演员有时候一言不发却也同样感染着观众，用什么？用的就是肢体的表现力。

收获2：倾听能力、观察力、反应力。

无需说话，只需倾听节奏、观察伙伴的表演、对自己的表现及时作出反应。在这个技巧的练习当中，孩子们完全放下了语言的控制，这时听、看、思考就凸显出来了。在团队表演中，不可能是永远的整齐划一，同时表演。因此，在看似不长的表演里，需要孩子全神贯注的投入其中，稍微开小差就容易跟不上节奏，不知道自己接下来跳什么，而在舞台上，演出的标准并不是有一个老师在台下指挥带领，而是每一个小演员能独立完成属于自己的模块，并与同伴完美衔接，做到真正的表演。

收获3：对团队信任、支持，并提供帮助。

别说，一开始孩子们有争执的声音还真不少，不是嫌对方动作不好看的，就是说节奏乱糟糟的，可这是一个团队呀，不是你一个人表演了，怎么办？一起来呗！不好的，就调整，不对的就练习，现在的孩子十八般武艺都精通，那就互相提供好的意见和建议吧，就这样，大家慢慢的比划、设计动作、配上合适又舒服的节奏，一起练习时还互相给意见，团队表演时还积极的设计站位，最后表现出来的舞台效果就是和一开始判若两人了。这不是我的力量，是孩子们内心的力量。一旦真心想要做好一件事，引领者负责用积极正面的态度去引导，而参与者们的互动才是达成效果的关键。

还有4、5、6……很多很多细小却又打动人心的收获，在孩子们的练习中、磨合中、探索中，他们让自己成为了舞台的小主人；成为了自编自导自演的全能型选手；成为了团队的好领导、好帮手；点点滴滴的进步，在我们眼里，也许只是他们成长途中很细小的一部分，但在他们的童年，却是一次又一次的飞跃，每一次的记录，就是我作为他们童年的参与者，有幸见证了他们每一次的成长，用文字写下这些珍贵的片段，积累起来，当孩子们长大以后，打开这篇文章，还会想起，曾经年幼时，有这样一段美好的经历！而后回想现在，那一抹微笑便足以抚慰已经成年被俗世慵扰的他们。

恩，想到这，我更觉得，写下这一篇篇文字是多么的值得！

继续加油！