150【悦听】易国栋：高品质学校的特征

一个学校啊。地面不脏，食堂不吵。厕所不臭，这个学校有办好的。刚才我走楼下，虽然咱们这个学校很小。但是很多地方是做的非常有心。老师到校能够看到干部。干部到校能够看到书记和校长。这个学校有办好的希望。学校可以，很小。但实力可以很强。可以，很小。影响可以抵押。学校可以，很小。品质可以很高。到了方制学校可持续发展要顶天立地。要遵循规律。要重视实践，要优化文化，等等，我都非常的赞同高品质学校的。深入研究高铁制学校建设的深入研究。高品质学校建设的可持续发展。我觉得需要系统的思考。因为教育就是一个系统的工程。你给我们说到了。教育要家校社协同。教育要幼小初高贯通。就是一个系统的工程。我们今天谈的最多的是学校教育。最重要的教育，所以教育是一个系统的工程。刚才郑涛教授的报告特别提到了前沿导向。教育必须紧跟着时代的发展的趋势。高是学校建设的深入研究高品质学校的发展的可持续性。我们必须有时代的敏锐的触角，紧跟这个时代。发展的脉搏。今天郑涛教授可以远在千里之外，和我们在同一个会场，昨天我就说了。智能时代上海不远。今天这个时代，让我们有机会站上山巅。站在山顶看教育。各位同仁。我们国家的基础教育到底处在世界的什么水平？进入到什么阶段呢？进入到高校推进教育现代化的阶段。那么现在从质量，规模，效益向品质转变是当下教育的重要的任务。所以说建设高品质的学校是教育强国的战略要求。同样也是世界各国教育发展的共识。世界著名的中学。他们都有品质的共性。有华东师大田爱丽教授，李贤的课题。选择了国外，境外的十所著名中学进行了专题的研究。研究了这些著名中学的人才培养模式。有哪些著名中学呢研究了英国的公学？好，威斯敏斯特。这个学校。研究了美国的斯蒂纹身中学和安多福中学，研究了法国的路易大地高中。芬兰的罗树高中，新加坡的来夫子书院。澳大利亚的墨尔本女子中学，我国台湾的建国中学。我国香港的培正中学。通过研究这些世界著名的中学，他们有这样的品质工具。一课程的学术品味。课程的学术品位就是要非常重视学生的思维发展。重视学生的对的，培养。活动的时空战力。重视学生综合素质提升的精彩纷呈的课外实践。也是今天毛校长讲的党的教育方针中我们的教育。要同生产实践相结。不过这样的实践活动培养学生的综合素质。还有学校管理制度，学校教学制度创造的弹性。创造的弹性。在减少成都七中的时候介绍我们拔尖创新人才的早期培养的时候。我就说我们教学管理的弹性不看分数，但是我觉得不看分数是不行的。不仅仅看分数。还要看学生的视野和格局。一个学校。大学有事业，有格局。比这个学校的老师才会有事业和格局。有视野和格局的老师才能培养出有视野和格局的学生一人的远大格局。重视体育。重视艺术。重视体育，重视艺术，因为体育还要培养坚毅的品。和合作的意识，重视艺术是培育培育健全的人格。和高雅的品格，让他的人生有趣。发展学生的批判性思维，培养学生的自主发展能力。还有培养学生的领导力。我们其中是比较低调的，不像有的学校在门口。一面墙挂入一排。我们只在门口挂了十块。啊，有一次我问老师和同学们，我说有一块儿，你们看是哪里发的？不是教育部发的，也不是教育局发的，我们挂的牌子是未来领袖培养基地，这是我们自己给自己发的。代表我们的理念和方向，培养学生的领导力。还有集体，个体，集体相结合的学生管理制度，重视学术和个人特长等。评价制度，刚才郑涛教授也说到了课程的改革，评价的改革。还有终身学习者啊，终身学习者。这个是非常重要的。最关键的时代的比锐的触角。今天说的标准前沿，面对前沿站啊叫做站上前沿，引领前沿，但是说的那么多非常重要的名词，比如说义务段的。新课标高中段的双星。啊，除了减负，除了这些，还有教育的数字化转型。拔尖创新人才的早期培养，等等啊等等。如果请罗哲教授说，还要说政策视野下的学校治理。政策视野下的学校治理，那么这些都是需要敏锐的时代。啊，新技术啊，新技术。比如说数字化转型，线上线下相结合的学习方式。就是混合式的学习方式，就是放在学习的前提。世界著名的中学，都有共同的品质追求。学校建设学校建设除了我们的建筑和硬件之外，最关键是教育理念，办学理念，高品质的课程。高品质的课堂，还有高品质的队伍。现在说学校的建设，说政府投入不大，投入不够。我觉得是不对的。是原网。这这么多年，我们国家对教育的投入是很大的，不过呢主要是投在了硬件建设上，主要投在修学校上。啊，修学校上下一步可能要投到老师的待遇和老师的专业提升上去，因为这种投入才是真正的投资。跟上前期的投入，有巨大的投入，也有巨大的浪费。完了，教育过程的高品质。我们是高中高考试结果评价吗？还是过程？他都老是说是结果评价，我说没有过程。还有世界的名校都非常重视教育结果的高品质。世界的名校都在培养有能力，有担当，有使命感的接班人。2016年的教师节，我刚刚其中的校长在教育的管理上有一种方式叫借力，我请了很多的专家坐在下面。vivo展台啊，为我争取名誉的支持度那天。教师节有学生的发言，其中的学生可以文采飞扬。可以迟早华丽，后来有专家给我说，除了文采飞扬，迟早华丽之外，最关键是他们的公益性，他们的责任感和他们的事。所以说要培养有能力，有担当，有使命感的接班人。这是高品质学校，是课堂。那么高品质学校教育的其中解读我们是怎么的呢？昨天我做了一个。简单的除了高品位和高质量以外，还要高效率。还有高体验就失身，在这个过程中。还有叫什么呢？还有刻苦而不痛苦。他有了内动力和内驱力之后，他就乐此不疲。啊，遏制不提。所以说你看我周末，我们的假期，我们的图书馆都做的满满当当。因为这些学生有了内动力。就有了学习的这种高体验，有了易感才会有。高的企业。所以作业高中的高品质教育，高品位，高效率，高质量，高体验。还要加上一个优文化，因为文化塑造师生的精神长相。学校是有生物长相和精神长相的人也是有生物长相。和精神长相的不同的学校文化走出来的师生的精神长相是不一样的，所以高品质的学校建设还要有文化。啊，还有文化这个呢不容易做到那么高品质学校建设的追求与实践呢。昨天我有回答了，高品质的学校一定是坚持比留数人的学校一定是五一级的学校，一定是办学有特色的学校。一定是扎根。中国大地办教育的学校，像其中我们给自己的要求是中国特色，世界一流。根植是重大，植根中国，放眼世界，放眼世界。高品质学校建设的目的是让学校从有选择的优秀到全面的优质让学生从全面发展到个性发展都进去，学校是从有选择的优秀到全面优质学生是全面而有个性的发展。所以说刚才我觉得各位专家说的好，这套教授说高品质学校深入的研究到学校可持续的发展，不仅要出成绩，出成经验还要出理论和出大师，像成都七中这样的学校。我给老师们说，宣传成绩的时候一定要做好心理的建设。你最好不要去看评论，因为评论都会说像成都七中这样的学校。考的好是应该的，考不好是天理难容的啊。说说各位高品质学校。最核心的目标是实现学校现代化的关键的着力点。好，谢谢大家。我们艺校长以期中为案例。和大家分享了高品质学校的这个建设的共性问题和我们的目标追求，以及我们高品质我们的一些实践的路径啊，实践的路径，谢谢我们。