我的支教生活（10.13）

 

童话里说，有个南瓜会变成马车~

      昨天进行了园地上的想象练习:想象牛郎织女初次见面彼此会说些什么？课本上有提示，要介绍各自的身世及生活状况。多数同学能从课本上找出相关内容进行改写，都按时完成了。不足之处在于没有一个同学注意到和上文的衔接。织女洗完澡发现衣服被陌生男子拿走了，得多愤怒和尴尬啊，难道她就没有质问？或者牛郎淳朴善良，也该主动给个解释吧。既然同学们想不到，我告诉他们就是了，孩子们毕竟认知有限。我觉得还是要把要求再降低一些，学习过程有乐趣就好。

    昨天还进行了一单元复试，还是全军覆没，句子仿写一片空白，课文内容不会总结，按课文填空都已忘光。干脆直接讲的答案。现在我已经不考虑分数啥的了，只是想让同学们见见题型吗，知道这个学段有这些内容。

    今天采用了同学们喜欢的灌输的方式讲了古诗。年代久远很难理解，意思说了说就抄在了黑板上并要求笔记。我教给他们古诗理解可以从题目入手，用解词法等，看上去有少数同学听懂了。

    听写词语、句子的时候，想起有同学作文里提到我天天听写。可是天天听写他们都是拿着书抄，而且快一周了，一个抄对的都没有，今天情况最好，只有三个同学写对。练了这么久，离考试的默写要求还有很大差距，也不知道最后到达吗程度。这一周进步最大的地方是全班一个不少都写了笔记，作业都交齐了。调皮的男孩子们现在都很看眼色，一个眼神过去就赶紧乖巧地完成任务，倒也甚是可爱。

 

下班又交了三份没拍上~

    有个名人故事上说，记者去采访美国总统林肯的妈妈，问他是否为自己培养出一个总统而骄傲。她指着门口那个干农活的儿子说，这俩儿子都一样善良、勤劳，都是好人，这个干农活的儿子也一样是她的骄傲。     

      或许这些学生就像牛郎织女一样是深藏不露，散落民间的天仙呢。只求耕耘，不问收获，大家平安快乐就好吧。