美国老师如何重建孩子的自信

《用尊重成就孩子的一生》读书笔记

作者一个朋友的老公在美国进修，她和女儿小英暂时留在中国生活。小英上幼儿园的时候字总是写得不好，老师经常和小英妈妈强调在家里要加强练习。于是妈妈就每天陪着小英做作业练字，经常被气得火气“噌噌”往上冒，气到极致时用手指戳着小英的脑袋骂她是猪脑子，这样小英越写越糟糕，妈妈就越来越生气，气极了就一把夺过本子撕个粉碎扔到地上。

这样的场景隔三岔五就要上演一番，小英变得越来越内向，很少笑，不仅才艺班不肯去，在学校上课也从来不主动发言，也不怎么和同学玩，在班上就像个影子一样。

这时，妈妈带着小英到美国探望爸爸，按照年龄，小英在美国上了小学一年级。上学第一天回来就告诉妈妈不要去上学了。虽然妈妈强制让小英去上学，但心里还是担心孩子的适应问题，必竟小英语言不通，再加上在中国时就不爱讲话。

但是，很快妈妈发现小英变了，表情活泼起来了，在家里和爸爸妈妈说话也多了。小英妈妈心里很纳闷，于是与小英的班主任仔细了解，终于明白了小英的变化得益于她的老师。

小英的班主任是全科制，算术、语文、科学、历史这些主课统统都要负责。一个班二十个学生，老师对每个孩子都非常了解，也会对孩子有很深刻的影响。小英刚来时，老师看到她语言不通，担心她无法跟上班级的活动，就让班上的女生分工带小英上厕所、去食堂、去操场等，帮助她熟悉环境。同时老师注意到小英上课时唯唯诺诺，就努力挖掘她的长处，例如小英会做百位数的加减法，就经常表扬她数学学得好，让她到前面算题给大家看。小英做手工好，就特意把她的手工摆到教室展台上让同学们欣赏。小英英文字写得不好，老师就挑出写得比较好的字母表扬她，鼓励她其他的字母也能写得这样好，慢慢地，小英每一个单词都写得比较工整了。

因为老师的表扬和鼓励，小英努力学习，积极参与班上各项活动，到一学年结束时，已经变成全班各方面表现最好的学生了，人也变得活泼开朗，自信满满。

小英妈妈每次去开家长会，老师都会和她讲小英的可爱和努力，取得了巨大的进步。小英妈妈一开始听老师这么讲，总是摇头否认，说孩子身上有很多缺点。老师听了，严肃的对小英妈妈说：“孩子如果有任何问题都是我们大人没带好，老师没有教好，没有有问题的孩子，如果一定说有，那都是大人的问题。”同时，老师表示很幸运能够教到小英这么好的孩子。

小英妈妈听了很惭愧，身为孩子的母亲看不到孩子的优点，只看到孩子的缺点。小英这个在国内像个影子一样自卑的小女孩，如今是学校里学习最好的孩子之一，朋友多多，神采飞扬。我想这是我们每一位家长需要反思的。