我为什么决定做“坏”学生

走在这样的校园里，做任何事之前，真的要环顾四周，才能三思而后行呢。也许一个不经意的举动，又会成为领导纠正的理由。

我在图书馆的电脑上看起了一部纪录片，《文明》，讲艺术史的。可图书馆的管理员，可能是坐着无聊，却走过来敲敲我的椅背，提醒我不要看娱乐视频。我缩小窗口，他才发现我看的是纪录片，就说，如果我是在学习的话，就继续看吧。

这真是我遇到过的最好笑的事情之一。我很想反问他一句怎么定义学习？如果我看英剧，还可以说自己在学英语呢。既然这样，那他们是不是要在电脑上装个软件，监控用电脑的人的一举一动？有些复杂的事情，是不能被如此简单粗暴的定义的啊。

其实我也能有点理解他们。他们也是想让其他同学少“浪费”时间，或者不要造成“不良”影响。但这样做既不够宽容，也过于粗暴，甚至不仅起不到效果，还会让人产生反感，更会去故意挑战所谓的规定。他们只是拿自己的价值观，强加在他人头上而已。

然后我们上课的座位安排也是颇为巧妙。每四个人，按学号排，作为一个学习小组，坐在固定的区域里。这对于感冒的我尤其不利，因为在我那个座位，风扇就在头顶上。这搞得我十分尴尬，留在那，怕被风扇吹到加重感冒。不留在那，又不符合老师的规定，还不利于学习？最后还是好心的大家还是把风扇关了，以其他同学的舒适为代价，让我的良心一节课都有点不安。虽然这方便老师点名管理，可这样不是把人当成某种可分类的物品了吗？

更好笑的是，在那节管理课上，老师还强调大家要学会创新。这就像把鸟从小到大都养在鸟笼里一样，然后有一天主人突然叫它去飞。也许有些鸟还能想起它飞翔的本性，但更多的鸟只能在笼子里瑟瑟发抖怀疑鸟生。

我一直都很讨厌这种僵化如机器的管理方式。在我看来这简直是幼稚。事物一般很复杂，硬要拿简单的框架套上去，就像拿剪刀修剪自由生长的灌木一样，总会伤害到它，也会让灌木的刺扎到自己。而且这样剪出来方方正正的灌木，难道就会比自由伸展的灌木好看吗？这已经让它失去了灌木固有的独特的美。也剥夺了它本身的存在意义。

如果一个人痛恨一件事，你再怎么逼他也没用。相反，如果一个人很想做一件事，基本上只要给他略微的帮助就好。是怎样的狂妄，会让领导们认为，只要手段够强硬，就能彻底扭转一个人的意志呢？我仿佛看见一群飞扬跋扈的将士，抽出刀剑，努力与流水作战。容我笑上一分钟。从未像现在这样，觉得“顺其自然”这么有道理过。

每次一有活动，也不知道是哪个管理层，强制班里人一定要出几个观众参加，否则当旷课处理。这样凑数的观众究竟有什么意义？如果只是为了拍照好看，大可花钱雇佣群众演员，或者摆个人偶在座位上。这样逼迫别人积累怨气，召集同学的班干也累，同学们自己也累。

我甚至开始考虑让班干部一有活动就报上我的名字凑数，我不去旷课就是了，反正我也不想遵守这样奇葩的规则，还能造福大家。出于正义的旷课，这想法太好玩了。

所以我干脆就破罐破摔吧，反正也旷过课了，违反其他规定似乎也不会那么勉为其难了。

军训的时候有位女生，把自己在别人军训时间吃早餐的照片发到朋友圈，不知被哪位热情的师兄师姐看到，结果整个队伍被教官惩罚。如果我把这篇文发到微信，指不定又会引发什么好玩的事情呢。

我本以为自己离开了那个据说监控摄像头覆盖了学校的每一个角落的高中，那个让我写戴帽申请书的高中，现在看来，我还是没逃出去。