启诚记｜5.寻找学校文化理念的“魂”

5月29日，启诚巴蜀小学“理念系统”第七次讨论。重点围绕寻找文化理念的“魂”展开。举办方、巴蜀方、设计方的主要代表参加了会议。

首先呈出了时间和主要研究内容，回顾了研讨的历程。

然后（本次会议）锚定标准，以避免“话题分散”“还是第一稿好”“陷入反复来回修改的怪圈”……

接着举例另三个学校的新老方案。追问“不能‘变’的是什么？”

呈现的本次修改，一是在上次次“启”“诚”“博”的关键字中，选择了“启”作为“魂”，并提出了“启发生命，启程未来”的核心表达；二是围绕此，进行了各核心条目前后一致性的修订。

大家对办学理念普遍认同，对相互的呼应的完善方向表示认同。提出的讨论有：育人目标不均衡，偏头脑缺动手；特色课程与育人目标之间一脉相承不够；预设的有的特色课程已是别的学校的品牌课程；教师和家长文化提法不贴切等。

大家围绕育人目标的三个词语展开了激烈的争论。有的介绍自己的理解，有的提出自己的困惑质疑。主要集中在是否均衡、是否代表性以及什么样的表达形式更合适等。大家没有选择“启诚学子”这一提法，大部分人对增加一句“培养有内驱力的人”表示赞同。

新媒体的朋友提出特色课程可以从“人与社会”“人与人”“人与自然”“人与未来”等维度落地理念。我也提了一个主张，建构了初略的支撑课程，演绎了转化落地的初略思路供大家讨论。

文稿在完善；团队反复的介绍、讨论、表达交流逐渐在共识。接下来会对修订的理念系统进行阐释的完善。