学习数学的意义

身为数学老师

，一直在思考学习数学的意义，似乎每一门功课都有他们的意义，你看，像语文，交流沟通认识世界的重要工具，英语，现在世界上差不多有五个人中一人就懂英语，物理化学更是与生活有关，政治更别提了，心理疏导，我们人生观世界观价值观的树立与政治有着密切的关系，现在看来，只有数学，算数，有计算器，几何，更是没有任何用处，对了，学好数学，是学好其他功课的基础，这是把数学当成一种工具，可除此之外呢？

前几天看白岩松老师的《白说》，其中有段话，我觉得不错，道出了学习数学的意义！白岩松说，做什么事情都不可能只有一个答案，这是要从年轻的时候就确立的一个概念。他讲到，他的舅舅是一个很棒的数学老师，他上初二的时候，舅舅每天给他留一道平面几何题，先把最容易的辅助线给他画出来，然后让白岩松画其他的辅助线，玩了整整一个学期。很多年后，当别人说起白岩松的思维方式好像不太一样，总是已有答案之外，去寻找另一个答案，他突然想起了舅舅的数学游戏。正是在这样的游戏中，他适应了什么事情都不止一个答案，最明显的答案往往最简单，寻找第二个、第三个答案的过程更难，但是找到了你更有成就感。

看了这段话，我找到了一丝学习数学的意义。学习数学之后，会用数学的眼光看这个世界，看待问题。记着前些日子，给孩子讲过我们学校一位数学老师的故事，她岁数大了退居二线，在学校图书馆管理书籍，记着有一次去借书，她说，咱们学校一共有多少图书，应该怎样分类，怎样合并同类项，如果搬家，预计多少学生，干几天，条理特别清楚！这或许就是长期在"数学"的熏陶中形成的吧！

无论白岩松老师还是我们学校退居二线的数学教师，他们都应了孙维刚老师在《初中数学》中的一段话:许许多多优秀的学生，正是在学习数学的过程中，自觉或不自觉地优化了自己的思维方式，培养和提高了能力，发展和完善了自己的素质。说句通俗话，把不聪明的自己变成聪明起来，让聪明的自己更加聪明，从而使他们成了各个领域内的佼佼者。

其实，我一直在告诉学生怎么理智地思考问题，对待问题！犯错不怕，正常人都会犯错，但如何面对错误？怎样正视错误？是我们需要学习的课题！积极的面对，想办法解决，还是消极的应对，使矛盾问题激化？这和做数学题一样，面对一道数学难题，你是勇于思索，或许会柳暗花明又一村，还是置之不理，反正不会，爱咋滴咋滴！两种心态，两种不同的人生！