透过疫情看教育

        2020年，这场突如其来的疫情，打乱了我们的正常生活。教育部的“停课不停学”，一下子让“直播网课”成为了社会的热点，让老师、家长、学生都措手不及。各学校都在制定统一的课程表，把平时的线下课堂，搬到了线上。老师成了主播，家长成了辅导员，学生忙的不亦乐乎。

       教育部再三重申，“停课不停学”不是指单纯意义上的网上上课,也不只是学校课程的学习，而是一种广义的学习。

        生活即教育，这场疫情，就是孩子们真真切切感受到的生活，就是鲜活的教材，足够孩子们学的。

        卫生习惯养成、疫情防护知识普及、生命安全教育和心理健康教育都是孩子们的必修内容，并且是在生活中必须掌握的实践内容，不能再让国家院士教我们如何洗手，如何佩戴口罩，这个代价太大了。

        疫情防控中涌现的“逆行者”，84岁的钟南山院士，79岁的李兰娟院士，他们面对疫情，选择了“逆行”，这就是身边真实的榜样。家国情怀、舍小家为大家，不是空话。明知道会有被感染的危险，甚至会有生命危险，但他们仍旧选择了冲锋在前。有的舍弃即将临产的妻子，有的舍弃嗷嗷待哺的婴儿，有的舍弃年迈的父母，这都是家国情怀的真实展现。

       这些“生活教育”，不需要我们再把语文、数学、英语、生物等教材送到学生家，更不需要我们“直播网课”，生活远比书本鲜活的多。 

        什么是教育，教育到底教给孩子什么？这个问题，也许透过这场疫情，会给出答案。