教学日记

我们的学生成绩或基础稍微差一点，那么如何提高学生的基础知识是一个比较棘手的问题。嗯，在假期的时候，我发现了一个比较好的资源，十天背诵100句话，其中那100句话里面每一句话当中都还有很多的高考高频词汇，把这100句话自己整理了一遍，然后又给学生整理好，给学生发过去，让学生开学的时候带回，那么我现在坚持就是每天我给学生讲两句话，从分析句子结构到里面一些重点词汇的用法以及高频词汇需要认知的一些词汇，我给学生讲完之后第二天，课堂上我会提问学生，我把下面的翻译删掉，让学生看着句子翻译，并且学生翻译完整个句子之后，为了避免学生死记硬背，那我就随机把这个里面的红色的字把它摘出来，让学生再去看，什么意思？我也不知道这样子的方式到底正确与否，但是从各种教学经验以及观看其他教师的教学方法，我觉得这种方法还是比较适合我们基础稍微弱一点的学生，隔壁班一个老师，我偶尔旁听了一节课，所谓的旁听不是进教室听，而是在隔壁班代课的时候听到了他们的上课，那个老师讲完知识点之后，让学生们一直背一直背，然后并且人人都要过关的背诵这个老师的成绩，从去年和我相差不远，到期末考试的时候甩了我们那个班级十分左右，所以我就觉得这样子的教学方法很有成成效，当然那个老师也是一个非常有魅力的老师，他可能会得到学生的青睐，当然他也是，严格和慈祥共同存在的一个老师的一个老师，他说到做到

让学生记句子的一个弊端就是，学生可能就记了整个句子的意思，对于单独的句子中单词来说，可能还没有记住，所以接下来的一个改进措施就是把句子当中的那些重要词汇单独摘出来提问学生，学生达到的目的就可以，不需要学会写，因为那些词汇毕竟是很多超纲词汇

学生基础较差，学习习惯较差，学习能力较弱，在这样的基础之上只能说一步一步慢慢来，带着学生一步一步去分析，让学生一点一点成长，这中间的过程可能很辛苦，但是我坚信通过一年，两年，三年的努力，学生应该会有一定的突破吧，而且通过最近几次考试，我的认知就是我们英语根本没有范围，所以不要为了考试进度，考试的范围而努力追赶教学进度，我们英语教什么都是去教，所以放慢脚步，慢慢来，让学生扎扎实实地学到一定的，最近做了两套题，两次大型考试，反映出来的问题就是英语没有范围，学生背了所给范围上的单词，但是文章当中依旧会有很多生词，学生依旧还是不会去做，那还不如现在在高一这个阶段把生词解决，让学生克服生死的障碍。看到阅读理解的时候迎难而上

其实我也不知道为什么英语现在变得这么难，是中国国际化地位提高了，还是说因为某些什么因素，政策上所谓的减负，实际上是给学生增加了负担，学生成了一个机器，只要你不说，让他们做什么，他们根本就不会去动，他们就像设置好指定的产品一样，按一下某一个按钮，它们才会懂，如果你不启动那个按钮，不发发动指令，学生就像机器一样，没有思维，没有动作，没有行动，更没有感情，我也不知道我们的教育现在成了一个什么，是不是我们的教育进入了一个瓶颈期？今天看新闻，某些市长市领导说要给教师减负，让教师除去杂念，一心一意教书。我想说的是，不要那么多条条框框的限制，让教师自由与教学，本来教师就是一个良心工作，哪有一个？哪有一个教师说我会误人子弟我会不去教学生所以我也不知道为什么不是师生关系的紧张，而是老师和领导关系的紧张，可能某些业绩只是为了教育家的利益，所以他们施压于老师，最后成了弱势群体，教师和学生同样是弱势群体，但是如果出现了矛盾的时候，天天平的一勇者永远会倾向于学生，而且会有，而会指责教师

当教育内卷到一定程度的时候，那是不是需要一场改革？但是我不知道我们的改革到底改到哪里，改到了学生很累，教师很累，但是学生的能力，逐渐下降