拆你想拆，做自己的拆书家哪有那么麻烦？

1.

7月26号晚，我把简书一篇旧文《拆书：一个轻松提高执行力的小秘诀》做了一些简单的修改，让原本看起来不太完整的内容做了补充与修改。

这篇文章主要就《小强升职记》某一章的某一小节的某一小点的某一小点，利用RIA拆解法拆书。这一小点看起来微不足道。

当发布到干涸已久的公众号，并转发到一个写作小群里时，有位群友当即表示“干货！已收藏。”虽然只是拆解书中极小的一点，但却能帮到自己，还帮到别人。

后来这位群友问我，是不是加入了拆书帮。

我说没有。

虽然我在深圳，但是深圳的拆书帮分部离我住的地方太远，而且拆书分享会不在周末，我根本没有办法加入拆书帮分部。

我告诉他：我只是听过两场拆书分享，再就是看过拆书帮的书籍《就这读书就够了》。

两场分享，不是概数，就是两场。

第一场是Sothie的阅读训练营课程，这个我多次提过，这是打开我紧闭了多年的阅读大门。

第二场是拆上帮的线上分享。拆的是采铜老师的《精进》。我没有获得发言的机会，只能旁观，不能与拆书家互动。

这两次拆书分享，都教会我RIA拆书法是什么，可以怎么做。但是我从没有去深究过为什么这种方法受到很多人的推崇，却只有很少人去做。直到我读了赵周的《这样读书就够了》。

2.

对于“功利性读书”有存在过争论，尤其是具有一定文学修养的人，不太赞同所谓“带着目的去读书”的观点。

然而，普罗大众，大部分人都是俗人。作为一个成年人，我们没有太多时间通过文学修身养性，更多的是在匆匆忙忙的职场工作中赚钱成家。

读书，只是职场人一种提升自我能力的手段。所以，《这样读书就够了》就是教我们如何去学以致用地、省时地读书。即如何用RIA拆解法拆书。

在理解什么是RIA拆书法之前，我们来了解下书中提到的一个方程组。

图书=核心知识+书面表达

培训=核心知识+口头表达+I

图书+I=培训

I即是书籍与培训的差别。根据诺尔斯提出的成人学习公理，I代表了能够引导和促进我们去学习的过程。

正如我们在老师的引导下，能将教科书学的很精细，而自学的时候，就比较有难度了。

这里，书中又给到了一个新等式：

I =以学习者为中心+激活经验+促动参与+催化应用

这个等式说明了I一直促使我们在学习中不断地体验与反思，这个过程就是拆解，即Appropriation，拆为己用。

拆书帮的拆书家，就是通过I来引导学习者们学习，他们不同于教师的台上授课，拆书家们会走下台来，与听众互动，达到学以致用的效果。

RIA拆书法走三步：

R，Reading，阅读书中原文片段。一般会选取一些书中干货片段、名词解释，或者故事的一个情节。

I，Interpretation，拆解片段。有的人会把这个步骤改成“用自己的语言重述原文”。我自己也这么做过。

如果是实用的干货类片段，我觉得没有问题。

但如果选取的片段，是一段故事情节，只重述情节，就没有达到拆书的目的，于后面Appropriation的部分难以起到真正促进引导的作用。

因此，我认为的Interpretation，应该是一个不断发现问题，提出问题，引发思考，产生启迪的过程。

如果做自己的拆书家，我觉得学会提问很重要。

A，Appropriation，拆为己用，一般分A1和A2。

A1，把知识与自己的经验、经历联接起来。回想下自己当时如何做的。如果做得好，你是否还在继续坚持；如果做的不好，通过此次拆书你会如何改进。

A2，未来你会将知识如何运用到工作生活中。

3.

参加拆书分享，如果有专门的拆书家引导着你拆书，那就相当于一场培训。如果你没有拆书家，那做自己的拆书家。但是很多人做不了自己的拆书家。

书中将学习者分为三种类型。

①初级学习者：最明显的特点就是他们只会遵循应试教育下的学习方式，认为所有问题都只有唯一的答案，而读书是为了考试、考证。初级学习者几乎不具备拆书的能力。

②高级学习者：读书是为了提升自己的能力，学习的主动性很高，学习效果更好，能把知识运用起来。高级学习者基本具备了拆解实用类书籍的能力，有的甚至能拆解故事类的书籍，可以做自己的拆书家。

③学习促进者：像是拆书家、讲师等，能够教会别人更好地掌握知识。

不得不承认，我们大多数人是长期应试下的初级学习者。对学习缺乏主动性，一定得有人给你提出硬性的要求，你才会拼一把。

尤其是工作后，总是能听到小伙伴说“好多年没碰过书啦”“早就没有了学习的热情”之类。除非公司要求如何如何，除非这个岗位进阶必须有相应的证书。

我觉得还有一部分人，则处在初级学习者与高级学习者的过渡。有了主动学习的思维，还没有到相应的学习能力，所以，还需要修炼。

4.

有些人能做初级的拆书，却注重所谓的拆书形式，害怕拆得不够好。

别害怕，放轻松。

近期在简书发现有一位叫帝天宇的简友，他的文章几乎都是拆书类文章。我读过十几篇之后，从中受到启发了。

拆书的目的本身就是学以致用，通过拆书，能从书中获取到一两个点为自己所用就应该满足了。

为什么我要在乎我拆书拆的好不好？我自己觉得有用，有启发就好啦。

后来，我也尝试拆解书中一些片段。不论拆得是好是坏，在这个过程中，我不是一台木纳的扫描机，而是有反思，有get到能运用的技巧。

长庚与我聊天，我抱怨：“其实根本不知道写什么，（读书笔记、拆书）都是别人的框架。”

长庚说了一句让我瞬间释怀的话：“是不是别人的框架又有什么关系，都是输出。”

拆书就是输出的过程，输出是学习的方式之一。拆书本身就是对“拆书”这个知识的学以致用啊。

在拆书的过程中能学到东西不就好了吗？为什么一定像拆书家一样厉害才能拆书呢？难道不正是拆不好，才要多拆吗？

——END——

我是Bindy。这篇文章可以算是《这样读书就够了》的读书笔记，其中融入了一些个人看法，希望对你有所帮助。